每年過年，筆者都會整理過去的檔案和資料，在網上看到乙份中學教師對教學工作的反思備忘錄。 文章的重點之一強調了師生關係的重要性，教師應該鼓勵學生並以身作則，以身作則，以身作則，為學生的福祉著想。
建立良好的師生關係和以身作則並不是新的教學理念，但正是這兩個實用的教育理念體現了教師職位的價值和尊重。 然而，香港教師的嚴重流失是龍年教育界和整個社會面臨的一大挑戰。
根據教育局向立法會提交的資料，在22 23學年，中學、小學、幼稚園及特殊學校的教師流失6,748人，令人驚嘆。 最令人擔憂的是，中小學教師流失率連續三年上公升，教師流失情況不僅沒有停止，反而愈演愈烈。 教師流失影響了部分學校的教學安排，導致無法開設小班教學。
造成教師流失的原因很多，換工作就是其中之一，也是社會最關心的。 我認識很多老師，他們說他們的工作壓力很大，有些人正在考慮離職，加入其他職業。 教師工作壓力過大，讓有志者放棄鞭子，有辭職的意向，最終損失的是學生、家長乃至整個社會。 除了確保教師安心工作、持續培育人才、提高薪酬福利外，更重要的是社會各界共同努力，創造有利於教師發展和教學的環境。
近年來，當局針對社會未來發展，推行多項教育改革，教育重擔落在一線教師肩上，工作壓力大增。 雪上加霜的是，教師們還要面對“顧客永遠是對的”、“市場主導地位”的恐怖觀念，這些觀念深深扎根於社會骨髓，疲憊不堪，難以專心履行職責。 客戶無處不在，市場無處不在，教育行業傷痕累累。
過去，教師職業受到社會的高度尊重，即使不尊重教師，也不像今天這樣重要，當時越來越多的家長和學生要求教師解釋不同的安排，不時通過網路道聽途說質疑教師職業，要求教師花費精力和精力來應對。 這種“以客為本”的氛圍，不僅加大了教師的壓力，也侵蝕了教師的職業形象，使他們成為“知識兜售者”，不利於教學，對學生有害。 如果角色互換，學生和家長都是顧客，老師如何自處，從而建立良好的師生關係，以身作則？ 如果教師無法履行自己的職責，他們怎麼能繼續為社會做出貢獻？
另一方面，校園殺戮的聲音層出不窮，學校和老師都覺得市場是主人，整天都在擔心“校園殺戮潮”。 社會只從成本效益和市場支配的角度來看待學校的消亡，這種短視的方式如何才能不損害教師的士氣？ 為了他們的未來，教師盡快換工作並加入其他更穩定的職業是可以理解的。 當社會忽視教師的未來時，怎麼能要求教師為我們未來的社會棟樑的未來保駕護航？
教育是以人為本的，乙個稱職負責的教師應該全心全意地投入到教育中，時刻鞭策自己進步，成為學生的榜樣。 教師的社會功能超越了“買賣”，值得社會各界關注其發展和生態。 在龍年伊始，希望社會正視教師流失問題，建立教師友善環境，讓教師不會迷失在新一代的“我的願望”中。 祝各位老師龍年平安！ 身體健康！
文字：Tang Ka Ho