寫人物散文是我們經常遇到的一種體裁。
如何寫一篇好文章？
一與眾不同
人物的外貌、性格或精神品質有什麼特點，尤其是人物的內在特徵是什麼，這是文章的中心，所以作者必須牢牢把握人物的特點才能寫出來。
1.外觀特徵
人千上萬，每個人都有自己與眾不同的外表特點，你想寫的人物是什麼樣子的？
寫出你的外表描述。
2.內部特性
乙個人最重要的就是他的內在特徵，是開朗活潑還是內斂內向？ 你喜歡運動還是書法和繪畫？ 你是乙個熱衷於學習的人嗎？ 是不是很勇敢？ 是不是特別熱情？ 捕捉乙個特徵或乙個傳遞的方面，並把它寫下來。
“老頑皮小子”奶奶
我的祖母已經70多歲了，但她仍然像乙個六歲的孩子一樣天真頑皮。
奶奶一頭捲髮，雖然已經70多歲了，但不知道是不是因為她每天都洋溢著孩子的氣息，所以白髮很少。 圓圓的臉，有點紅。
有一次，我正在書房看書，突然聽到身後傳來腳步聲：“咔嚓......“慢慢地離我越來越近。 這時，又傳來乙個聲音：“那英，別看書了，跟我玩西洋雙陸棋。 “原來是奶奶。 奶奶說著，又晃了晃手中的西洋雙陸棋盒。 我暗暗心想：“這位奶奶，要是一盤棋輸了一陣子，說不定就不能玩出什麼孩子氣的脾氣了。 “我是這麼想的，但我同意了。
讓我們開始下棋吧。 奶奶先走了一步，然後我走了，依此類推，在很短的時間內，我已經擋住了奶奶能走的所有路，我馬上就要贏了。 可就在這時，奶奶指著窗外說：“看，外面有乙隻漂亮的大蝴蝶！ 我轉過頭看向窗外，沒有蝴蝶，甚至連蒼蠅都沒有！ 當我轉過頭時，我彈奏的兩首曲子早已不見了。 我知道那是我的祖母，但我就是不想打擾她，所以我什麼也沒說。 過了一會兒，奶奶又要輸了，她又對我說：“那瑩，給我拿點蚊藥來，我被蚊子叮了。 “家裡哪裡有蚊子？” “我心想，但我還是去拿了藥。 當我回來時，我發現缺少兩塊。 我再也受不了了，對奶奶說：“奶奶，還給我吧。 可是奶奶說：“你幹什麼，我沒拿！ ”
這是我的“老調皮男孩”奶奶，雖然已經70多歲了，但還是天真無邪。 好笑，你說，是不是很好笑？
愛美的母親
我有乙個愛美的媽媽，她非常喜歡美，不要相信，請看看這些特寫鏡頭。
鏡頭1：非洲難民。
寒假期間，媽媽也很時髦，花了幾百塊錢燒了乙個“**頭”。 媽媽一回家，就問我和我爸爸的髮型好不好，我看了看說：“你為什麼要燙一頭**頭髮，就像《龍珠》裡的賽亞人一樣。 爸爸附和著哄道：“不過是非洲難民而已。 媽媽後悔幾天不敢出門，同事想來家裡，但很快就拒絕了，說：“過幾天再來。 “直到家裡沒有食物，我母親才去買雜貨，我們一家人結束了難民的生活。
鏡頭 2：時裝模特。
媽媽有一雙“大象腿”，終於買了一雙合腳的靴子。 已經是晚上十點多了，大家都上床睡覺了，突然聽到客廳裡有人穿著高跟鞋走來走去的聲音，我起身一看，原來是媽媽穿著新買的靴子，像個時裝模特一樣在客廳裡走來走去。
我問：“媽媽，你在做什麼？ 媽媽說：“我要瘦腿了！ 這樣靴子就適合我的腿了。 ”
臭媽媽。
鏡頭3：全能運動員。
我們家年輕的時候媽媽很多，媽媽都很漂亮，現在卻不敢拍照，因為她覺得自己又胖又醜。 為了恢復苗條的身材，母親成為全能運動員，家裡買了跑步機、踏步機、羽毛球、桌球......草裙舞圈戴在她身上，她看到母親有節奏地輕輕搖晃著腰，司機的整個身體也都顫抖了起來。 呼啦圈旋轉著，彷彿是被命令了一樣。 跳繩是她的強項，媽媽是單位的跳繩冠軍，一分鐘能跳190多次！ 最近，媽媽又迷上了登山，每週都去梵天寺爬山，還強迫我和爸爸做陪練，這讓我和爸爸都瘦了，但媽媽卻一直都是“重量級運動員”。
你看清楚了嗎？ 那是我愛美的媽媽。
二、案例應典型
哪些例子最能說明人物的特徵？
角色在示例中說了什麼和做了什麼？
選擇最能表達角色特徵的那個，最好是新的和獨特的。
把這些寫出來，可以更好地突出人物的特點，表達中心。
（1）乙個特點。
人物的特徵要鮮明，例子要典型、具體。
不僅要寫事件的起因、過程和結果，還要寫人物的表現。
比如上面的《我的“老淘氣小子”奶奶》中，我選擇了奶奶在玩西洋雙陸棋時出軌的事實，來展現奶奶“老淘氣小子”的性格特徵。
（2）幾個東西的特徵
為了使人物的特徵更充分地表達出來，可以選擇兩三個例子來表現它們。
最好從案件的不同方面進行選擇，並全面展示人物的特徵。
我節儉的爺爺
我有家，媽媽愛打掃衛生，爸爸愛打掃衛生，媽媽愛做飯，爺爺愛節儉，我最喜歡愛節儉的爺爺。
有一次，我回老家探親，看到爺爺奶奶家院子裡有一桶洗澡水，想去倒，爺爺攔住我說：“孫女，這桶水還能用，別扔了，可惜了。 我說：“爺爺拿這桶髒水幹什麼？ 爺爺說：“有很多用處，可以洗衣服，可以喂鳥、小鴨、鵝！ 過了一會兒，奶奶說：“老頭子，你去洗衣服，拖地。 爺爺說：“好！ “我終於知道一桶水是如此有用，我不會再浪費它了。
還有一次，我記得在奶奶家吃完飯後，奶奶想把魚骨頭扔進垃圾桶，爺爺急忙說：“別扔掉了，還是有用的，現在的人真的一點都不經濟。 爺爺嘆了口氣，我說：“爺爺，這魚骨頭不能洗衣服，也不能拖地，你留著幹什麼？ 爺爺說：“是啊，魚骨頭不能拖地，不能洗衣服，可以喂咱們的貓！ 爺爺認真地說。 我把魚骨頭餵給爺爺奶奶的貓，小貓吃完魚骨頭就走了。 我爺爺嚴肅地教導我，“一件東西總是有用的價值的。 ”
這就是我——節儉爺爺！
（3）一些特點和一些東西
乙個人也會有不止乙個特徵，我們也可以在文字中表現出人物的幾個特徵，使人物形象具有立體感。
要注意用中心句來概括人物的特徵，例子要與人物特點緊密對應。
我家的“老孩子”
我的爺爺，他有一張圓圓的臉，一雙黑眼睛，高高的鼻子，臉上布滿了溪流般的皺紋。 爺爺雖然年紀大了，卻像個永遠也長大不了的孩子。 請聽我說。
第1點：暴飲暴食！ 爺爺是名副其實的貪吃者。 有一次，我注意到爺爺偷偷溜到街上，走了兩步，環顧四周。 我立刻跟著爺爺，不知走了多久才到達目的地。 一看門號，差點暈過去---原來是“肯德基”！ 我爺爺進去了，我也跟了進去。 哇！ 我差點**：爺爺居然在吃雞腿，真的可以叫狼吞虎嚥。 看爺爺狼狽的樣子，好像幾天沒吃東西，甚至津津有味地舔著骨頭，差點沒吃手指。
第2點：嬉戲！ 有一次，爺爺懇求我去公園，為了不惹他生氣，我只好答應了。 到了公園，爺爺把我拖到操場上，我只好服從命令。 當我到達那裡時，我對祖父說：“到外面去等著！ 爺爺說：“不，我在看你玩！ “在那之後，立即把我拉進去。 當他進去時，他的祖父用命令的語氣說：“快去蹦床上跳！ “我必須上去。 爺爺看到我上去，臉上露出“狡猾”的笑容，立刻跳上了蹦床。 起初他只是看著我跳，最後“爆炸”了！ 爺爺用盡全身力氣，用力跳了起來，不停地笑。 被爺爺跳了，蹦床的繩子松了，有的孩子甚至嚇得哭了。 那我呢？ 如果我摔倒了，我什至不能走路。 我爺爺跳了乙個小時，這是一項世界紀錄。
爺爺真是老心腸，貪婪，愛玩，這些條件都滿足了，你說，爺爺是“老孩子”嗎？
我是乙個“可變錯誤”。
樹懶、書蟲、網蟲和臭蟲都是我轉變的一部分。 每只昆蟲都有乙個屬於我的“特徵”。
當我放學回家時，一踏進門，我就從乙個普通的蟲子變成了乙個懶惰的蟲子。 我一放下書包，就開啟電視，坐在沙發上，盤腿嘆息，享受著寂靜。 此時此刻，無論誰跟我說話，我都不會回答，甚至被叫去吃飯的時候，我都慢慢地坐在飯桌前。 媽媽經常會嘆氣說：“唉，你真的懶得回家。 ”
但一到學校，我就從懶惰的蟲子變成了書。 我在教室裡最喜歡的東西是書角，當我放下書包，我去書角挑選一本書，我餓著肚子站著看它，我幾乎忘記了時間。 記得有一次，我正在看《極地故事》，正看得津津有味，突然感覺到肩膀一沉，原來是同桌狠狠地拍了拍我的肩膀。 我不耐煩地說：“別打擾”！ 他說：“上課了！ “當我抬起頭時，班主任正盯著我看。 我嚇壞了，趕緊爬回座位上。 唉，成為書蟲隨時都可能很危險。
但只要我一踏進臥室，我就會在幾秒鐘內變成乙隻網蟲。 我是遊戲專家，什麼《生死狙擊手》《穿越火線》《靈氣之星》《傲奇傳說》，我都是全級高手。 因為我太沉迷於玩遊戲，我曾經開過乙個大玩笑。 那天，我正在津津有味地玩著《生死狙擊手》，突然聽到手機上的時間顯示七點。 條件反射地，我立即拿起我的包沖了出去。 然而，當我到達客廳時，母親驚訝地看著我說：“兒子，你在做什麼？ 我喊道：“該上學了！ 母親很驚訝，說：“兒子，你傻嗎？ 現在是晚上七點！ “我看了看時鐘，不是嗎？ 我差點暈倒在地上。
但是當我走到街上時，我又會變成乙隻臭蟲。 所謂臭蟲，其實就是愛臭美的蟲子。 當我走在街上時，我總是覺得自己沒有足夠的手和眼睛。 一會兒去香水店買香水，一會兒去鏡子店買一面迷你鏡子。 用媽媽的話說：“小時候，你為什麼這麼愛臭美女，不是臭蟲嗎？ ”
看，我就是這樣乙個易變的蠕蟲，有很多優點和缺點！
三是描述的運用生動
一、人物描述：
根據中心需要，運用人物描寫手法（外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、舉止描寫、細節描寫），使人物形象更加生動飽滿，生動感人。
我最喜歡的老師
我見過很多老師，但我最喜歡的是二年級的劉老師。
她是一位女教師，喜歡穿白色運動服和一雙白色休閒鞋。 他一頭烏黑的長髮總是紮成馬尾辮，走路搖搖晃晃，眼睛像掃瞄器，高高的鼻子下是一雙雄辯的嘴巴。
老師的性格就像八月的一天一樣多變。
有時是陽光明媚的日子，陽光可以融化學生們冰冷的心。 乙個調皮的男同學拿走了我的筆，不肯還給我。 我越傷心，就跑到廁所的角落裡哭了起來。 劉老師看狀，跑過去安慰我說：“別哭，別哭，再哭就不好看了。 我慢慢控制住自己的情緒，停止了哭泣。 老師拉著我的手走到教室裡，問我：“誰讓我們的小公主哭了？ “我把男同學的名字告訴了老師。 我和老師來到教室，老師喊出男同學的名字，把他叫到身邊，嚴厲地批評他，並告訴他男生不要欺負女生，要對女生謙虛。 男孩知道他錯了，向我道歉，並把筆還給了我。
老師有時會“打雷下雨”，我記得有一次上課，老師在講一道數學題，但學生們總是心不在焉，有的說著小話，有的在做小動作，有的在四處張望"紫子氣得臉都紅了，他大聲道：“安靜，安靜，不要說話。 學生們大吃一驚，急忙認真聽著。
雖然劉老師現在不教我了，但我永遠不會忘記她對我的教導。
環境描述
對故事發生的自然或社會環境進行一定的描寫，會解釋故事發生的環境，渲染氣氛，襯托人物，有時還會促進故事情節的發展。
優質作者名單最熟悉的人
這是我搬到城市後第一次回到家鄉。 當我踏上那條熟悉的路時，我想到了我的哥哥。
從我還是個蹣跚學步的孩子開始，我哥哥就一直背著我走在這條小路上。 那時候，父母工作忙，我花了很多時間陪弟弟。 每當我被蟲子嚇到哭泣時，哥哥總是笑著為我擦眼淚，說：“別怕，看我把這個大壞蛋踩死！ 說完，他踩死了它。 而我，另一方面，總是含著眼淚微笑著。
時間像箭一樣流逝，轉眼間，我也去上學了。 每次放學，不管多晚，都要等哥哥從教室出來，一起回家。 在這條路上，哥哥陪我走過了好幾個春秋，不知來回多少次。
我記得有一天早上，雨下得很大，我說：“哥哥，雨下得太大了，你不去上學吧？ 哥哥撐著傘說：“這小雨嚇到你了嗎？ 加油！ 他一邊說著，一邊蹲下來抱起我。 我猶豫了一下，說：“別背我——”哥哥笑著打斷了我
你還怕你哥哥背不上你嗎？ 別說你這麼年輕，就算你100歲了，你還是你哥哥的小妹妹！ 我笑了笑，乖乖地靠在哥哥結實的背上。 雨水打在地上，濺起了無數個小水泡，路邊的野花在風雨中顫抖，小路泥濘不堪。 我撐著傘，緊緊地靠在哥哥的背上。 哥哥在風雨中搖曳，一尺深一尺淺地向前走去，他說：“把傘打回去，你的背會濕透的。 “我乖乖地把傘放回去，感覺風雨好像少了很多，前方的路也安全了許多。 是的，只要哥哥在，風雨多大我也不怕！
現在，我哥哥在上高中。 我獨自走在這條蜿蜒的小路上，聽著路邊風吹樹葉的聲音，彷彿聽到了哥哥親切的聲音：“就算是100歲了，你還是哥哥的小妹妹！ “啊，哥哥，真是個好兄弟！
我會寫
在我們成長的道路上，總會有人感動我們，讓我們喜歡，讓我們欽佩，讓我們欽佩。
請選擇乙個人來完成一篇文章。 要注意突出人物的特點，用具體的例子來表達，條理清晰，中心突出，文筆工整。
參考主題：1.“我的”。
2、《他（她）讓我（
您也可以提出自己的問題！