如果說教學就像“種一棵樹”，那麼經常複習就像“培育森林”。 種一棵樹很容易，但種一片森林需要付出很多努力。 複習課是教學過程中非常重要的一類課程，對夯實學生基礎，培養和提高學生應用知識、解決問題的能力起著舉足輕重的作用。 1月11日-19日，聚豐中學教研部積極組織部分骨幹教師持續推進高效課堂標準活動，重點複習班級型別，開展集中展示活動。
在歷史複習示範課上，郭功峰老師帶領同學們複習了九年級第二卷第三至第六單元（第一次世界大戰至20世紀末）的內容。 雖然這段歷史的時間跨度不大，但歷史事件眾多，發展線索複雜，為此，歷史組進行了集體備課，經過討論，最終確定了本課的主題——《二十世紀世界政治經濟發展簡史》。
在教學過程中，郭老師以“一戰、二戰、冷戰”為線索，引導學生回顧和梳理“凡爾賽-華盛頓體系、兩極格局、一超級大國和多大國”政治格局的演變過程，以及不同時期的資本主義和社會主義經濟政策。 並引導學生結合當前國際形勢認識“政治多極化和經濟全球化”的最終趨勢。
通過對本課的複習，同學們進一步認識到美國稱霸世界的圖謀，以及中國和更多國家為推動世界多極化作出的貢獻，形成了反對霸權主義、維護世界和平的認識。
薇妍老師的物理複習課《關於電力和電力的那些事情》是由一張電費單介紹的。 讓您的學生從他們的費用收據中尋找與電力相關的資訊。 在同學們梳理並口述了電功和電力的公式後，老師主要從電能表的應用、燈泡的亮度、電加熱的問題入手，引導學生對三種不同的題型進行系統複習。
學生先試著做，然後試著說話，然後同學補充，最後老師點點。讓課堂還給學生，真正體現了學生自主學習能力的培養，注重學生思維能力的培養，拓展和延伸了學生思維的深度。
李娜老師的漢語複習課程以文言文為主題，強調文言文閱讀是傳承中華優秀文化的途徑之一，是新課程背景下深入知識探究的總體趨勢，以考察學生的知識視野和綜合能力。
在複習和準備中，老師引導學生樹立信心，明確課程標準，使學生對文言文考點有清晰的框架，知道考什麼，懂得考，有目標和方向。 如果有目標，審查將具有針對性和重點。 在課堂上，鼓勵學生獨立思考，展示質疑和合作，使學生在評價中得到鼓勵，在相互評價中理解知識點。 輔以解題方法的指導，讓學生有方法可循，學以致用，學以致用，學以致，高效實現教學目標。
丁文元老師的《基因的主導》複習課程，從“知識梳理、整合、改進; 重點和難點，精準調研分析; 經典題自測，明確方向“三個方面的教學。 知識梳理，明確需要複習的內容和重點，幫助組織思路，提高學習效率，運用圖表、列表、流程圖等方法，使內容越來越清晰。
選擇一些典型的主題進行練習，並幫助理解和應用你所學的知識。 學生可以分享彼此的理解和意見，互相學習和幫助，並參與黑板表演。
於慧老師以八年級美術版《筆墨舞青》第一卷第三單元第三單元內容為基礎，結合詩、書、畫、印刷四大文化資源。 在課堂上，帶領學生複習國畫基礎知識，同時感受詩畫之美，書畫之韻，印刷畫之章。
弘揚中國畫文化，培養學生愛國愛國、愛傳統文化，有助於學生形成健康的審美情趣和審美觀念，達到複習大單元的目的。
老師們認真觀摩和討論課程，為教師提出更加優化的建議，探索總結複習課在高效課堂上的實施路徑，達成複習課應以學生為導向的共識。