完整而堅強的人格的培養，不是來自知識的灌輸，而是來自感情的修養，而這種修養就在於美育。 校園文化是師生的精神家園，以美育滲透到學校，營造昂揚、文明優雅、充滿活力的校園文化，無時無刻、無處不在地為每個人營造美育環境，將美育融入校園生活的方方面面。
人們的第一感覺是視覺，而對視覺影響最大的是顏色。 作為視覺元素，色彩可以向人們傳達多種情感，著名心理學家卡爾·簡曾說過：“色彩是潛意識的母語，可以喚起早已被遺忘的記憶和情感。 校園環境的色彩是師生視野中最廣泛、最頻繁的感知物件，它在很大程度上代表了學校的文化內涵和審美情趣，在不知不覺中影響著校園內的師生。
校園環境如何用色彩來搭配空間進行美育，讓校園文化煥發活力？
色彩是具象藝術的濃縮語言。 隨著學生年齡的增長，他們的審美逐漸發生變化，“色彩繽紛”的學校不可避免地會感到混亂。 根據兒童的心理特點，堅持色彩心理學的基本原則，在調色盤上尋找亮點，營造舒適、優秀的視覺效果和氛圍體驗。
內蒙古自治區鄂爾多斯市鄂托克千齊第五小學棋牌室色彩搭配清晰。
重慶市北碚區貴河小學以桂花黃為主色，輔以桂花葉等顏色。
新疆生產建設兵團二師第28團麗華中學採用“梨”元素進行配色。
貴州省貴陽市雲岩區第四小學配色輕鬆活潑，符合學校的定位。
“留白”不僅是繪畫的技巧，更是教育藝術和學生發展的需要，也是校園文化環境設計的需要。 所謂留白，並不是說畫面全白，而是有空間，有了空間，就能呈現出層次感，讓校園環境充滿氣息。 去除多餘的元素可以加強主體與其他元素之間的對比度，使使用者的眼睛可以快速聚焦在空間的焦點上。 優美校園環境的色彩是功能、文化與藝術表達的和諧。
湖南省湘潭市嶽塘區滴水湖學校門廳採用留白空間，突出學術校園氛圍。
甘肅省定西職業技術學院是空白的，充滿空間。
貴州省六盤水市第十七中學小劇場留彩留白，以減少對舞台的衝擊。
四川省彭溪縣文濤實驗小學門廳的色彩設計開闊了視野。
不同色彩的飽和度也會給人不同的感受，高飽和度的色彩豐富，給人一種張揚、活潑、溫暖的感覺，比較醒目，但如果色彩飽和度太高，色彩太濃，眼睛會感到疲倦; 低飽和度的色彩給人一種安靜、理性、深沉的感覺，使人感到平靜柔和的視覺感受，但過低的飽和度會影響色彩的真實性。 校園文化環境的建設是以色彩飽和度的選擇為基礎，根據校園文化元素，用色彩，把握程度，將美育融入校園生活的方方面面。
湖南省湘潭市嶽塘區滴水湖學校的水滴藍和嫩綠飽和度恰到好處，生機勃勃。
新疆生產建設兵團二師第二十八團麗華中學以“梨”色延伸，彰顯“梨”文化。
四川省彭溪縣文濤實驗小學色彩對比鮮明，沉穩理性。
重慶長壽中學的環境色降低了紫色的飽和度，使其更加沉穩柔和。
注重配色，用美教育人;
打造校園文化與文化人。
文化機構合作學校在路上。
在路上，文化公司服務全國，重慶、四川、貴州、廣西、雲南、湖南、湖北、江蘇、甘肅......
編輯：還有很長的路要走。
以上為文化機構上路的原創案例，嚴禁**。