慎重“數”西，“學”未來
XX學校數學教研組2023-2024學年第一學期工作總結。
回眸走過的路，腳印深淺，卻有汗水鋪成的結晶，還有默默修煉的收穫。 本學年，在校長辦公室和教務處的正確領導下，XX學校數學教研組立足“五有”課堂，致力於“積蓄每個孩子成長的力量”，實現“點亮、賦能、傳承、喚醒”。
1.“心”與“力”的凝聚力。
獨自走得快，一起走得遠。 XX學院數學教研組積極營造“和而同，求同存異”的討論氛圍，教研組成員之間建立了相互信任、相互支援的良好夥伴關係。 教研組針對新手、成熟教師和骨幹教師提出了不同的發展建議：新手教師，打好基礎，快速上手，注重教材的學習和教學套路的管理; 成熟的教師，富有創意和時尚感，注重創造教學特色; 骨幹教師從事科研工作，獨具特色，注重教學風格的錘煉。 通過職業發展規劃的制定，讓每位老師都能讓小組成員對自己有正確的思考，對成長目標有明確的定位，對成長路徑有可靠的設計。
第二，博學“學”取“道”。
視野開闊，即將採取，厚厚薄薄。 “面對新鮮靈活的生活個體，在知識時代，教師只能通過不斷學習和廣泛學習來適應社會發展，滿足教學需求。
01專業閱讀提高讀寫能力。
為提高教師的專業素質，學校為每位教師訂閱了一本核心期刊和雜誌，包括《小學數學教與學》、《小學數學教師》、《小學數學教育》、《小學教學》等。 新課程標準一出台，教研組就組織教師以獨立線上授課的形式，對新舊課程標準的變化進行複習，同時對平時課堂和作業設計提出相關要求。 經過一段時間的自學後，小組將匯報小組的學習經驗，進一步深化學習。 教研組先後推送了《義務教育數學課程標準（2022年版）》電子版草案、馬雲鵬圍繞核心理念、落實核心素養的《義務教育數學課程標準（2022年版）》內容結構分析、施寧忠教授《義務教育數學課程標準（2022年版）》、 《義務教育數學課程標準修訂總體情況導論》，王永春：《義務教育數學課程標準解讀》（2022年版）等。幫助教師盡快更深入、更全面地理解新課程標準的精神，並在實際教學中落實。
02專項學習、精煉、研磨。
每學期，全體教師在教師發展中心副校長的指導下，在教研團隊的精心組織下，開展《小學數學核心素養與關鍵能力框架》的學習和解題反思活動。 通過解題和反思活動，使學生能夠準確感知和把握課堂教學改革的發展方向，完善自身教學。 通過對典型核心素養例項的廣泛收集和反覆打磨，可以深刻理解小學數學核心素養的內涵和框架結構，在日益精準的問題例項中明確教學內容與內涵的交匯點，實現形式與本質的統一，提高教師的專業能力。 在“雙減”下，我校重點推進和完善作業設計：根據學業情況設計“個性化作業”; 從大單元整體教學入手，設計特色單元練習; 利用假期設計有趣的數學作業......
03專家指導，提公升境界。
與智者同行，你會變得非凡; 在大師的陪伴下，你可以到達頂峰。 十進位專家、曾任教、XX市教研部研究員朱玉輝應邀指導，以“指向學習者'核心素養'的形成與發展——設計數學教學，完成學習過程中既定任務”為主題，向全體數學教師作了精彩的講座。 當XX市教師、研究員陳靜老師在《角度初步認識》課上指導莊玉陽老師時，點對點的評論和巧妙周到的設計讓老師們頓悟了，在他們的指導下，數學組的老師們成長得更快！ 同時，在學校的大力支援下，教研小組還多次組織教師參加培訓或活動觀摩活動，每次活動結束後，參與的老師都會在群內分享自己的學習經驗，做到乙個人學，大家分享。
3.積累“力量”和“能量”。
數學教研組通過課堂討論、學科研究、課程設計，創造教與教的智慧和教師的專業成長，激發教師在課堂教學中的創造力。
01 課案討論，體現特點。
我們這些在小學從事數學教學的人，要想讓這個專業真正發展起來，首先要能夠上課，而課例學習是提高教師專業能力的重要抓手，也是教研小組的常規教學和研究方法。
1）精心設計的主題。
我校教研組始終以教學科研為導向，以全市前瞻性工程為抓手，結合市教研部提出的“促進學習能力增長”和全區“三核心三學”工程開展綜合性工作， 並開展了一系列切口小、操作方便的專項研究活動，如：視覺化思維、培養學生數學語言表達能力、板式教學......基於核心問題
2）選定的課程內容。
在數學組的課上，我們圍繞學區的“六步三迴圈”和我校的“五有課堂”，對相關方面進行了研究。 我們專注於......“什麼是周長”、“面積單位”和“三位數乘以兩位數計算”。
3）精準教學改進。
我校數學教研組設計了《'五有'課堂評價準則》，即根據“五有”課堂的內涵特點，圍繞“五有”，從“價值觀”、“課堂生態”、“教學內容”、“教學結構”、“教學效果”等維度制定評價量表。 講座前，將《'五有'課堂評價標準》發給數學組成員，各小組就觀察方向達成一致，根據自己的討論主題落實觀察記錄，最後對教學進行診斷，深入分析原因，通過現場測試和訪談，提出教學改進方案。 這種基於“五有”課堂評價標準“的循證式課堂討論方法，有活動前的策劃和主題，有線索和把握，有活動後的跟進和變化，提高了課點評和討論的有效性和質量。
02 學科研究，突出特點。
專案研究可以促進學校的深度科學研究，促進數學教師的專業發展。 我校數學課組專案“小學數學學科素養下”五有“課堂教育模式的探索與實踐”經過多年持續研究，於2022年12月16日順利完成。 同時，學校“學科素養視角下小學數學”五有“課堂的探索與實踐”榮獲XX市第三屆“教育科研成果創新獎”一等獎。
03 課程設計突出特色。
1）“算盤心算”——以不同的方式思考。
我們學校是XX省的一所心算實驗學校，心算教學可以說是XX區的特色，能夠實行的學校很少。 算心算的過程是綜合思維和運動的結合，可以激發思維、記憶力、注意力、空間想象力等來完成算術任務，所以是發展智力的金鑰匙。 我們的學校。
一年級和二年級的孩子有幸體驗了這把金鑰匙。
2）“上課前三分鐘”——不同的角色體驗。
自2017年9月起，我們在日常數學課上實施了“課前3分鐘”活動，每天由一名孩子發表他或她在課前準備的數學演講。 通過本課程的開發和實施，激發了學生的自主學習潛能，拓寬了學生學習數學的視野，鍛鍊了學生的能力，培養了學生的素養。
3）“快樂數學周”——感受數學的樂趣。
每年一次，為期兩周的“小鳳凰”杯數學週是孩子們最喜歡的活動課程之一。 在活動中，他們可以充分釋放自己的個性，可以玩拼圖遊戲、24分、建立日曆等各種有趣的比賽; 您還可以製作鐘面模型和DIY量角器製作等創意手工藝品; 同樣，每個年級的數學素養競賽也成為我們學校的傳統，老師的獨立命題考察學生的思維。 在活動中，拓展了孩子們的課外數學知識，豐富了數學文化，積累了數學素養，感受到了數學的魅力和樂趣。
第四，多“磨”才能“達”。
01 定期上課——“開學預約班”和“期末複習討論”活動。
每學期第一周，教研組兩名教師授課“預定班”，組內學校領導和老師參與上課和學習。 每學期考試前一周，教研組應按計畫安排一次“期末複習研討會”活動，由一名老師講授複習班，其他所有教師均參與，認真聽課講，評價全班，積極與組內老師交流自己的想法和想法。 這樣的“定班”和“複習班”屬於師範班，學習師範課是我們每一位老師最迫切的需要。
02 競賽班預約——“基本技能競賽”和“骨幹教師競賽”活動。
我校舉辦青年教師素質競賽，青年教師經過一輪又一輪的競賽，在課堂的磨練中提公升自我，在解決問題拓展思維，在講課中深化思考，過程的艱辛不言而喻，卻是鳳凰涅槃的必由之路，每次活動結束後，青年教師都有一種重生的感覺， 商業素養大大提高。借助“骨幹教師大賽”，我校骨幹教師和經驗豐富的教師既是競賽班又是展示班，在這個過程中，骨幹教師大膽突破自我，打破習慣性教學方法，展現出嶄新的風格。 同時，此次活動也向教研組全體成員展示，讓年輕教師可以觀摩，讓骨幹教師們能夠持續進行深入研究，也正是因為這樣的“磨研”氛圍，整個教研組的每一位成員始終保持著學習的動力， 研究的畫面隨處可見。
03 展示班級展示——“校慶”和“課程改革”等數學專題活動。
利用學校活動平台，我們的數學團隊積極參與其中。 每一學年，我校都會舉辦校慶活動，還承辦了“XX市基礎教育前瞻性教學改革試點專案”推介會、集體活動展示班等活動，莊玉陽、石岳琪、戴洪豔、夏春燕、佘秀蘭等一大批老師在活動中進行教學展示。
04 “磨”出優質課程——“xx studio”和“一堂課多磨”活動。
“XX工作室”每學期要開展區級以上的教學科研活動，我校數學組的教師是承擔這項任務的主力軍。 石月琪和莊玉陽都承擔了工作室的示範課任務。 接到任務後，老師們在小組裡一遍又一遍地嘗試和修改，直到滿意為止。 “一堂課多磨一番”是常態，既能磨礪年輕教師，又能讓骨幹教師不斷學習。 一堂課、三節磨、四磨甚至七磨都是為了呈現精彩的課堂，在這樣的磨練過程中，教研組的老師們攜手成長！
在過去的學年裡，在校長和教務處的領導下，集團全體老師刻苦學習，銳意進取。 數學教學質量在該地區名列前茅。 教研組或成員在市、區兩級開課、講課; 20人在城市競賽、微課程競賽、精品課程等各類基礎技能競賽中獲獎; 15人獲得運營設計競賽，其中佘秀蘭獲得XX市特等獎; 數學組專案“小學數學學科素養下”五有“課堂教育模式的探索與實踐”已於2022年順利完成。 順利完成1個市級專案，11個單項專案順利完成。 在核心期刊上發表論文14篇，在城市競賽中獲獎的論文和案例103篇。
一等獎、二等獎、三等獎。
成就永遠屬於過去，我們知道還有很多不足，未來還有很長的路要走，我們還是需要繼續擼起袖子加油幹！
學校教研組工作資料彙編（2023版）最新發布！
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學校教研組工作資料彙編（2023年精簡版）共3項，40篇！ 具體目錄如下：
（一）教研組常規工作資料目錄
01.學校教研組建設規劃。
02.學科教學科研團體建設管理辦法。
03.學校教研組組長的選拔和任用計畫。
04.學校備課小組負責人（教學和研究負責人）的選拔和任命方法。
05.學校教學和研究團隊負責人的職責。
06.學校教研組的工作例行公事。
07.學校教研組的工作制度。
08.學校教研組的工作制度。
09.學校優秀教研組選拔方案。
10.學校優秀教研組評價體系。
11.優秀教研組（備課組）的選拔方法。
12.先進教研組評審實施細則。
13.高階備課組考核實施細則。
14.高階教研組定量評價細則。
15.學校教研組目標考核計畫。
16.學校教研組（教研組組長）考核細則。
17.XX學校學科組（備課組）考核和評價規則。
（二）學校教研組演講資料目錄
01.校長在全校教研組組長、籌備組組長會議上的講話。
02.校長在教研部主任工作會議上的講話。
03.校長在教研組組長、備課組組長會議上的講話。
04.在全校課題組長、教研組組長、備考組組長會議上發言。
05.校長在全校教研負責人會議上的講話。
06.副校長在教研組組長、籌備組組長會議上的講話。
07.校長在全校學科建設論壇上的講話。
08.校長在全校教研部負責人工作會議上的講話。
09.校長在新學期教研部負責人和籌備班組長會議上的講話。
10.校長在教研部負責人和籌備組組長會議上的講話。
11.副校長在教研負責人會議經驗交流會上的講話。
12.校長在教研系主任會議上的講話。
13、校長在學校教研組組長會議上作了精彩講話。
（三）學校教研組建設資料目錄
01.改善學校教學和研究部門活動的策略。
02.關於學校教研組建設的幾點思考。
03.教研組建設的實踐與思考。
04.教研組管理的三個領域。
05.XX學校教研組和備課組活動規範。
06.學科部門如何發揮作用。
07.如何充分發揮學校教研小組的有效功能。
08.我能做些什麼來成為一名優秀的教學和研究負責人？
09.乙個好的“教學和研究負責人”是什麼樣的？
10.教學和研究主管是教師專業發展的領導者。