在中國1880萬名教師中，超過70%是女性。 沒有確切的數字說明其中有多少人來自基層，但在縣一級，這可能是女性為數不多的良好職業選擇之一。
有的來自貧困家庭，頂多只能供女兒上公費師範生; 有些家長學歷不高，老師是全家人的一致選擇。 再加上“穩重”、“時間充裕”、“喜歡孩子”的專業濾鏡，成為教師的女生在婚姻戀愛市場佔據著重要優勢，尤其是在小地方。
雖然網路上對教師職業工作時間長、任務過分的抱怨太多，但來自縣城的女孩們努力學習，走到了人生的十字路口，依然毫不猶豫地扎根於教師行業。
全縣最好的職業
對於玲玲來說，當老師是乙個命中註定的選擇。
她出生在山西農村，哥哥高，靠父母種地拉拉**。 玲玲雖然是女兒，但學習能力強，高考入公立師範學校，畢業後被分配到縣里當老師。 在乙個小地方，乙個地位穩固的老師直接站在了鄙視擇偶鏈的頂端，玲玲也利用這個身份找到了一段美滿的婚姻。
有人把玲玲介紹給校領導家的兒子，他的父母都是正式工人，家裡有幾處房產，找伴侶的選擇很大，但他對玲玲的印象很好。 約會時正好趕上男生的生日，玲玲沒很多錢，還送了一盞書本做的燈，卻讓對方覺得她頭腦單純，剛從學校出來就進了學校，“沒有被社會汙染過”，於是她就墜入愛河。
2020年，某網**發布“理想女友生涯”調查，共返回4000餘份問卷"教師"有 426%的選票戰勝了公務員（277%）和醫生（18。1%），成為相親市場上專業榜單的佼佼者。“穩重”、“家庭”、“簡單圈子”是人們給這個職業的濾鏡，也恰好符合男人在擇偶時的期望。
我國的教育資源參差不齊，尤其是縣域環境，本科教育人數仍為少數。 因此，在小地方，成為教師的女性也特別受到尊重。
任娜在山西省齊縣的一所鄉村小學任教，她想在學校附近租房子。 與其他“局外人”不同，傷害你的不是你自己的家。 還有一次，她去市場買菜，遇見學生在幫忙做攤子，孩子向媽媽介紹這是班主任，老闆娘立刻變臉，笑著熱情打招呼，送菜就擦了出去。
從功利的角度來看，當老師對於縣城女孩來說，可能確實是乙個不錯的選擇。
老師有寒暑假、週末，有更多時間照顧家人; 作為知識分子，教師可以為孩子的發展制定長遠的規劃; 再者，老師是鐵飯碗的“公家”，保證了家裡穩定的經濟，也能跨階層結識上流社會的人......所以，即使縣里很多女性不學教師專業，她們在工作多年後也會四處看看老師。
來自河南省鎮平市的銷售曉曉就是這樣乙個例子。 她大專畢業，在鄭州賣了六七年的房子，**好時光一年能賺兩三十萬，乙個縣老師的月薪在她眼裡不值一提。 這幾年，各種因素疊加在一起，公司的專案被砍掉、未完工，她也被下崗了，幾個月來，她跑到勞動局跑了五六次，才得退還1萬塊錢的賠償金。 回到家鄉後，她疲憊不堪，選擇聽從父母的意願，成為一名代課老師。
這幾年，她早已習慣了每天跑來跑去，一遍又一遍地邀請看一看，講解沙盤，和客戶討價還價。 現在轉行當老師，人生也迅速跳到了另乙個極端，每天準時上下班，回家可以吃上熱騰騰的飯菜，週末過得對生活充滿希望。
此外，河南是教育大省，教師普遍認可。 瀟瀟從推銷員變成了老師，這不僅是職業身份的轉變，也是社會地位的不少提公升。
有一次她陪姐姐去相親中介報名，順便有人問她情況，得知曉曉是老師，對方立馬拉著她報名，說這裡“高素質的男人”很多，國企、公務員、商人都能配。 瀟瀟解釋說，她不是編纂的，其他人也應該跟著，“沒關係，那也是有教養的，有教養的。 ”
命中多項選擇題
2020年，《教育家》雜誌發表研究報告，7萬餘名90後教師交出了答案。 成為教師的三大原因分別是“穩定的工作”、“假期多、工作時間長”和“成就感”，80%的教師感到自己的職業生涯得到了家人的認可。
但值得關注的是，還有 7 個84%的人承認他們“被迫選擇”成為教師。
我們不知道其中有多少來自基層，有多少是女性，但在縣城之下，學習師資培訓是很多女孩子能把握的為數不多的機會之一，玲玲就是乙個典型的例子。
玲玲讀書的時候，家裡有四個口人，年收入只有幾萬元，全靠父母種玉公尺。 初中畢業後，哥哥打工，後來誤入金字塔窩點，榨乾了兩位老人微薄的積蓄。 只有玲玲依舊爭強好勝，一路走到高中，成績優異，但家裡再也負擔不起她上大學的費用了。
玲玲家鄉後面的那座山，離她長大的村子不遠。
“公費教師”是玲玲唯一的出路。 這項政策可以免除她在學習期間的學費和住宿費，但畢業後，她必須回到家鄉，在指定的中小學任教六年。 當然，她不能毀約。 近10萬元的違約金，對於玲玲和家人來說，是一筆不小的數目，18歲的她，整齊地為自己安排了餘生。
也是公費師範生，小勇選擇違約的男生。 和玲玲的家庭狀況相似，小勇來自中國中部乙個二線城市的城鄉交界處，父母都是農民，家裡有乙個哥哥，他天生缺氧導致腦癱，家裡的積蓄在就醫和吃藥上基本都花光了， 他再也無法學習了。為了上大學，他選擇了最困難的方式——體育運動。 2014年，肖勇憑藉長跑專長成功考入華東師範大學，來到了上海這個大城市。
上海真的讓他大開眼界。 蕭勇愛跑步，一年有20多場馬拉松等著他; 我還聽說，我的兄弟姐妹可以開10萬多......在上海的私立學校學習一年種種**，讓他捨不得回老家。 數萬的賠償金付不起，於是他請了假去參軍，去當了兩年義務兵，領了20萬的服役津貼，領了上海戶口，這樣他就不用回老家了。
近兩年來，“公費師範生違約”的討論屢次衝上熱搜，他們放棄當老師的原因大多是因為畢業後分配的學校偏遠、差、待遇不理想。 不過，“有崗有崗”和“一畢業就有碗”的待遇，還是吸引了不少普通家庭的學生，更何況對於女生家庭來說，“回原籍地教書”也意味著她們離父母更近了。
肖勇在上海跑馬拉松。
敏瑤來自山西北部的農村，初中畢業後進入當地中學，學習幼兒園老師，學習兩年，三年補上大專，甚至實習都是在她家附近的幼兒園。
她從小就由父母撫養長大，來到這個家庭的時候，父母已經五十多歲了，還有兩個哥哥，都比她大20多歲。 老夫婦也是因為年紀大了，兒子不在身邊，所以想抱著乙個親近的孩子陪著他們。 她的父親還在酒桌上發誓，他正在和朋友打包門票：如果你不相信，以後肯定會是你的女兒躺在床上照顧你。
閔瑤知道自己在這個家庭中的角色很明確，不用擔心吃穿，也走不開。 父親從小就對她很聽話，送幼兒園到城裡讀書，小學送私塾，吃穿都是城裡的標配，但在人生大抉擇上，她卻無法自己做決定。 2021年，學校有機會出國留學攻讀碩士學位，兩年後不到20萬元，家裡都能拿到，可是她爸爸知道了，根本就不同意。
後來，她父親和鄰居們聊了起來，說了自己的誠意：看女兒20歲出頭，說不定再過幾年就要成家了，有這筆錢讀書還不如留著當嫁妝。 出國留學怕出事，其次，如果不回來找異物，兩個人就沒有人可以依靠了。 “妮子的家人，和我一起教書也不錯。 ”
當老師可能是小城鎮女孩命中註定的唯一選擇。
學校的圍困
進入學校後，玲玲短暫地快樂了幾天。
新學期開學前，有人讓親戚去問玲玲，想把雙胞胎兒子分成一班照顧。 玲玲剛答應問，沒想到教務處的同事讀到她是校領導的兒媳婦，就這麼做了。 親戚微信轉了500塊錢作為感謝，玲玲沒收了，卻意識到，在縣里的人際關係中，教師不但不用擔心失業的風險，還能掌握很多**紅利。
但工作不到一年後，她意識到自己除了組織之外一無所有。 副科教師，月薪固定到小數點後兩位; 日復一日，該說的話要重複三遍; 最重要的，小鎮上的年輕人太少了，活了久了還能看到自己的未來。
她曾經去城裡聽過一位特派老師的公開課。 老師頭髮花白，上課時沒有帶任何東西，只是乙個記號筆。 在講座中，他說他在20年前就教過這個經典的例子。 時間一下子凝固了，二十年就這樣具體地展現在我面前，老師還是老師，問題還是問題。 玲玲似乎看到了自己，她決心做出改變。 她以在母校在職研究生的身份參加了考試，希望將來能幫助她。
可惜的是，玲玲在讀研究生最後一年的時候，一歲的女兒病倒了，高燒還沒退，導致昏迷，全家人陪著孩子去了省兒童醫院。 本來她是給**做最後的潤色，但她想都沒想就放棄了，為了趕緊照顧孩子，她甚至沒有申請延期上學就輟學了。 當了媽媽後，她覺得沒有什麼比女兒的健康更重要。
玲玲居住的縣城。
與玲玲的選擇相反，瀟瀟跳槽當了臨時老師，只教了乙個學期就決定離開。 人們都說銷售難，曉曉覺得當老師比做銷售難多了。 過去她接待客戶的時候，不管對方脾氣暴躁，交易完成後她還是能賺錢的; 現在遇到家長說不打電話，老師能做的就是消耗自己。
我每天都很忙，但我太忙了，無法進入正題。 回想起來，她最快樂的日子是拿到教師資格證上班前的那段時間。 那時的她還沒有當老師，對未來還抱有幻想。
如今來這裡已經半年多了，她覺得自己一點都沒長大，自我認同感極低，縣城的等級目光讓她難以適應。 下班沒多久，學校老師就問了她的個人情況，準備給她介紹物件，說是當地導演家的孩子，各方面都跟她沒有問題。 還有一次相親，男方對她各方面都很滿意，問她年齡，90歲，對方再也沒有出現過。
在與生活反覆搏鬥後，曉曉終於確認自己是縣城底層，就算當了老師，這種情況也從未改變過。
任娜也是瀟瀟的“合同工”，她仍然渴望在機構中保持同樣的穩定。 在村小學當臨時老師的五年時間裡，她每年都要參加彙編考試，每次都因為各種原因缺課。 主要因素是她跟不上，學校裡的人很少，導致她自己的個人時間嚴重不足。
任娜的學校屬於附近幾個村莊的中心學校，有200多名學生，只有十幾名教師。 而且，與教職員工中的教師相比，臨時教師的教學壓力更大。 任納縣教育局換了領導班子，現在強調教學質量，五年級、六年級也要參加全縣統一考試，電腦評分，給孩子打分，給老師打分。 學校把壓力轉嫁給臨時教師，如果成績不好，就得離開。
幾年前和任娜一起去工作的好姐姐就是這樣被解雇的，目睹這一切的任娜也感到受到了威脅。 據說這種待遇是同工同酬，並實施了沒有業績，沒有公積金，單位和鏈條的蔑視，這些都是臨時教師共同面對的目光。
就算可能拿到老師，2023年上半年，申請教師資格證的人數仍然高達427人30,000人。 成為一名教師可能仍然是許多女孩和兒童在生活中的選擇。
敏瑤今年6月就要畢業了，剛從同小區幼兒園實習回來，很喜歡孩子。 她的父親已經和校長打招呼了，等她拿到幼兒園教師證就準備上班了。 她對未來充滿期待，就像當初的曉曉一樣。