漢武帝第一次維新失敗，趙國兩王相繼去世
趙娟接到漢武帝的指示，決定讓年邁的祖母安享晚年。 作為建元創新的重要推動者，他早已準備了一場獨奏會，以為是年邁的竇太后放下權力，休息一下的時候了。
他認為，只要音樂得到皇帝的批准，竇太后就會失去權力。 然而，現實並非如此簡單。
漢武帝在位期間，實施了一項重要的改革，即建元改革。 這次改革是黃老藝術與儒家思想的激烈碰撞，也是西漢國策之爭的體現。
漢武帝在位期間，黃老手法的弊端越來越明顯，於是決定實行政策創新。 在實施新政的過程中，漢武帝選擇以儒家思想為基礎。
他聽取了董鍾書的建議，貫徹了“廢百家，唯尊儒家”的做法。 在漢武帝看來，新政的實施之路並不難走，他得到了朝史家趙娟、郎忠陵王藏等人的支援，再加上竇英丞相和太尉田偉的大力幫助，他決定放手一搏，大刀闊斧地進行改革。
振興儒家，消除不正之風，是建元創新的核心思想。 這一思想主要體現在兩個方面：一是統一治國的思想，是將黃老的藝術長期貫徹到儒家思想中。
二是把儒家思想提公升到國家的正統地位，建立泰學，弘揚和普及儒家思想。 沈公是齊魯國的一位大儒家，是當時儒家的代表之一，以研究《詩經》而聞名。
雖然他年輕時遊歷過諸侯，卻發現大部分皇子並不真正尊重儒家思想，沈公對此深感失望，於是他回到魯地，在家專心教書，決定終身不出門，拒絕一切客人。
這或許是在等待暫時蟄伏的機會，但沈公堅定的信念和對儒家思想的無私奉獻，無疑是建元創新的重要支撐。 戴昭娟也受過沈公的教育，後來成為御史博士。
他和同事們請求皇帝建立乙個明殿，以便他們能夠與王子見面，但這並沒有實現，所以他們提到了沈公。 這再次證明了沈公在儒家思想領域的影響力和地位，他的思想和教育在推動建元改革程序中也起到了關鍵作用。
漢武帝重視趙娟和王藏，實行新政，發展儒家思想，建立明殿。 可是，明殿成立後，誰來主持呢？ 趙娟認為自己無能，於是向漢武帝推薦了自己的老師沈公。
為什麼是沈公而不是其他人？ 因為趙娟曾經跟著沈公學過《詩經》，所以覺得沈公是最合適的人選。 漢武帝聽從了他的建議，派使者到魯帝去討沈公。
沈公毫不猶豫地接受了邀請，因為他一直期待著讓儒家思想成為國家的正統。 作為神宮的得意門生，趙娟也在努力踐行自己的理想。
見到漢武帝後，沈公雖然年近八十，但仍堅持乙個有能力的領袖，不要過分依賴言語，而要看能不能真正行動起來。
1.漢武帝年輕氣盛，對文筆優美有濃厚的興趣，希望聽到奉承。 但沈公的回答卻讓他失望了。 儘管如此，沈公還是被任命為太中醫生，負責管理明堂的日常事務。
2.蘭陵王臧曾任孝靖帝的少爺，後被免職。 他登基後，寫信要求擔任侍衛，他繼續晉公升，不到一年就成為郎仲靈。
王臧是建元創新的另一位推動者，也是沈公的學生。 他曾任漢靖帝的太子，後來漢武帝登基後，向皇帝申請侍衛，並短暫被任命為郎仲靈。
郎仲靈是九王之一，僅次於三公爵，更重要的是，他負責管理宮中的侍衛，也就是直接負責皇帝和皇室的安全。
至此，漢武帝的改革前期準備工作已經完全準備就緒。 竇英、田薇、趙娟都是漢武帝成員，都排為三公。
此外，九卿之一的郎仲靈王藏，也是漢武帝的親身之人，掌管宮廷侍衛。 這些人都支援漢武帝的大刀闊斧改革。
但是，僅僅依靠這些人是不足以實施新政策的，因為所有的舊官員都必須被替換，並且需要全部由倡導儒家思想和其他創新舉措的人來取代。 漢武帝登基後，趙娟、王藏等人成為明朝儒家的代表，漢武帝也嚮往他們的思想。
因此，漢武帝開始招募文學學者，他們將成為實施新政的關鍵人物。
漢武帝下詔，要求各郡和諸侯國推薦有德、有德之人，選最優秀的人進行宮考，為國家選拔人才。 公孫紅、閆竺、閆師父、東方朔等人都藉此政策得到了展示自己的機會。
此外，漢武帝也頒布了諸侯國政策，允許有封地的諸侯回到自己的封地治理地方，而不是長期留在北京。 這是因為首都的政治環境好，只有進一步晉公升的可能，同時封地條件太差，無法與首都相提並論。
在京城，可以嬌生慣養，但是在封地裡，不僅要擔心封地的治理，生活環境也比京城差很多。 因此，這一政策的實施，不僅為國家選拔人才，而且促進了地方發展。
漢武帝為何執意反對此事，諸侯是黃老技法的受益者，在京城中，他們構成了黃老技法和無所作為的國策的有力政治支撐。
漢武帝為了貫徹新政，大顯實力，只好讓他們離開京城，回到自己的封地。 自秦朝以來，漢谷關一直是嚴懲之地，需要文憑才能進入。
漢武帝在位期間，國家得到了極大的治理，內部安全問題不再是主要矛盾。 報告的物件主要是氏族和竇氏，諸侯對**的威脅一直是內部矛盾，雖然七王之亂後諸侯國被削弱，但威脅依然存在。
因此，漢武帝採取了報告的方法，將無法無天的諸侯繩之以法，收回他們的封地，消除對**的威脅。
漢武帝實施法律改革的最大障礙來自竇氏親族，他們通過黃老之術控制了***的權力。 為了清洗這些人，漢武帝採取了告密的形式。
然而，帝國歷史學家趙娟的曲折卻成為了這次創新失敗的導火索。 趙娟建議，今後朝廷的一切大事，都不要再由東宮來做，皇帝自己可以自己做決定。
這其實就是讓竇太后安心退休，不再打聽朝廷之事。 第二年的冬天和十月，帝國歷史學家趙娟因此被處死。
趙玄的改革計畫還沒出來，就被竇太后發現。 竇太后雖然支援改革推舊引進新，但她堅決反對趙宣奪取政權、推翻黃老的手段、弘揚儒家思想的企圖。
最後，竇太后利用趙娟和王藏的過失，讓他們在獄中自殺。 結果，沈公被迫辭職，病逝，趙娟和王藏的改革計畫徹底失敗。
竇太后做到了！ 她調查了趙娟和王藏的過錯，請人玩，但皇帝被迫廢黜了他們。 但竇太后並不滿意，她解除了竇英丞相和太尉田威的職務，任命白志侯許昌為丞相，吳強侯莊慶齋為御史。
就這樣，漢武帝的隊伍被消滅了，他成了乙個真正的孤獨者。
一群心懷不軌的人企圖利用趙娟和王藏的言論來陷害漢武帝，妄圖讓他失去皇位。 趙娟和王藏為了保護漢武帝，勇敢地在獄中自殺，而他們的老師沈公也以身體不好為由被送回魯地，明殿被廢，漢武帝的建元改革計畫被徹底挫敗。
漢武帝此時感到非常沮喪，甚至因為覺得自己成了傀儡皇帝而想放棄。 不過，魏娟老師來了，他給漢武帝說了幾句發人深省的話。
前進需要勇氣，但倒退並不意味著失敗，而是智慧。 只有“示弱求平，顯笨拙藏智”，才能“積厚積薄”。 建元創新失敗的關鍵在於軟弱，沒有動力就沒有威望，沒有威望就沒有建立信任的途徑。
漢武帝打造元朝創新，表面上看似掌控全域性，實則暗暗洶湧。 竇太后一直冷眼旁觀，當她發現這次改革的真正意圖是廢黃老的藝術，實行儒家思想時，她以雷霆萬鈞的氣勢囚禁了趙娟和王藏，並罷免了竇英和田維，並安插了自己的人當丞相和帝國史學家， 並將漢武帝置於空中。
漢武帝剛登基時，與經驗豐富的竇太后之間還有很大的差距，這就是成長的代價。 歷史既是個人的，也是家庭的。