“教育不是要成為高手”，鄭強直言不諱的弊端，引起了共鳴！
學習不是職業"鄭強指出了社會的短板，表達了老百姓的艱辛。
只有在困難中成長，才能成就非凡。 這句話經常被父母用來激勵他們的孩子。 特別是在上世紀七八十年代，"乙個來自貧困家庭的貴族兒子"這幾乎成為每個社會地位低下家庭的共同願望。
因此，有的父母為了供養孩子上學，不惜讓家庭破產，而有的老人則因為負擔不起孩子上大學的費用而絕望。 時隔多年，這一觀點再次引發激烈爭論。
鄭強教授強調，教育不能單純追求個人成功，現代教育方法也存在弊端。 他說，目前的教育體系造就了一大批這樣的人"聰明而自私的人"他們只想著賺錢，只想著改變自己的命運。
家長也傾向於根據孩子的學習成績來判斷孩子的學習情況，孩子們認為，如果學校能將知識直接轉化為金錢，那麼學校是有用的。
他強調，教育不僅僅是成為社會精英，我們不應該認為我們可以通過努力學習來致富或成為領導者。 體育課程培養健康的身體，藝術課程培養情感，人文課程培養文化。
所以，上學不僅僅是為了參加考試、繼續學業或找工作，更是為了讓我們更接地氣，更尊重規則。
如今，無論是在家裡還是在學校，人們都傾向於將孩子的成績與他們未來的職業狀況和收入進行比較。 一些父母特別傾向於灌輸他們的孩子"如果你吃苦，你就會成為乙個優秀的人"思潮。
鄭強教授的教學理念強調，學生要成為有情感和品德的真人，其次是專業知識和技能。 這和以前一樣"教育人"教育方式不謀而合。
過去，儘管教育資源有限，但大多數教授或專業教師都是從培養學生的品格開始的。 只有當學生的性格達到一定水平時，他們才能將注意力集中在特定的知識技能上。
很多人都同意鄭教授的觀點，即今天的教育過於功利，缺乏情感。 然而，這種觀點也引起了不小的爭議。 一些學生和家長對此有不同的看法。
批評者從普通人的角度指出了很多確鑿的事實。 乙個典型的反駁論點是，讀書不一定是上流社會的精英，而是"上流社會人士"他們傾向於欺負他人。
也許，學生通過學習改變社會地位的願望看似功利，但實際上這是最後的手段。 如果他們來自社會的最底層，受到善意和優待，恐怕沒有人會走這條路。
面對鄭強的遠大理想，有畢業生坦言，這種模式只能等到溫飽問題解決。 老百姓還得謀生，大學生著急"領先一步"，急於改變社會地位是錯的嗎？
甚至有網友引用了一句經典名言："沒有人夢想在童年時期貸款買房"。然而，有多少有抱負的年輕人的理想被20年的學習和30年的抵押貸款扼殺了？ 如否，如正強議員所言，他們應利用業餘時間從事體能及藝術活動，豐富精神生活。 這種無力感，可能只有生活在普通家庭的人才能真正體會到。
現實的悖論是，接受教育等於高收入，結果往往是失望。 網友們的評論反映了很多社會現實，比如那個在恆中發表演講的年輕人，有人覺得他太過分了"雅緻"，把專心學習看作是比收拾阿姨更高尚的行為。
但這一切都是因為對學生的剝削嗎？ 如果我們想知道為什麼，我們必須回顧物化的時代和人作為工具的時代。
有些學生承認，為了更好的生活而學習沒有錯，也沒有什麼好處。 更何況，這一代人還能"人"進入大學的身份？
現實的悖論是，許多人意識到他們是否仍然堅持下去"邊做邊學"想法，他們很可能會失望。 勞動力市場已經飽和，找工作需要的不是畢業生的技能，而是廉價勞動力。 因此，適合畢業生的工作並不多。
隨著社會的發展，很多人畢業後都要找乙份固定的工作，有些人甚至從事不一定需要學歷才能生存的工作。 這將變得越來越普遍。
或許正因為如此，我們才應該反思一下程強這句話的教育意義，或許這也是一種事情"安慰"。畢竟，學會成為"人"這太難了。
你認為學習意味著什麼？