科學、技術、工程和數學 （STEM） 領域在當今社會中變得越來越重要，但性別差異在該領域帶來了挑戰。 根據乙份報告，超過一半的女孩對學習數學缺乏信心，五分之二的女孩對科學沒有信心，而男孩的這一比例分別為41%和26%。 這種現象引發了人們對STEM領域性別多樣性的擔憂，因為它可能會加劇該行業目前技術工人的短缺。
儘管女性對STEM領域缺乏信心，但事實是，她們在這些領域的表現往往優於男性，並且獲得更高比例的高分。 根據美國教育部的資料，在高中時期，女孩在STEM領域的平均得分往往高於男孩。 然而，令人遺憾的是，很少有婦女選擇繼續深造。 根據美國國家科學院的資料，女性在STEM領域的學位獲得率仍然遠低於男性，女性在STEM領域的學位僅佔35%左右。
這種趨勢背後可能有多種原因，包括對性別角色的社會文化偏見、對女性在科學和技術方面能力的懷疑，以及教育系統和職業中的性別歧視。 其中乙個重要因素是性別刻板印象，即社會對男性和女性在某些方面的能力和特徵的固定期望和評價。 性別刻板印象往往是由歷史、文化、教育等因素形成的，在人們的意識中根深蒂固，難以改變。 在數學和科學領域，性別刻板印象通常如下：男性比女性更擅長邏輯思維、空間想象、抽象概括、創新發現等，而女性則更擅長語言表達、情感溝通、細節處理、合作溝通等。 這些刻板印象會影響人們對自己和他人能力的看法和評價，進而影響人們的行為和選擇。
解決這一問題需要採取綜合辦法。 首先，教育機構應鼓勵女性參加STEM課程，並提供更多的支援和資源，包括激勵計畫、導師制度等。 其次，社會應加強性別平等的宣傳教育，打破傳統的性別角色觀念，讓女性意識到自己在STEM領域的潛力和價值。 此外，科技公司和行業組織也應採取積極措施，改善女性在STEM領域的職業機會和晉公升機會，並創造乙個更具包容性和多元化的工作環境。