了解如何在寒假期間提高分數
要想提高學習成績，一定要認真做好以下3個步驟：打基礎、做訓練、總結提公升。 父母先去**，如果他們認為有用，就與孩子分享。
如今，教科書和補充書籍的編纂都非常科學。 教材的安排一般是先講知識點，再講例題，最後講少量練習題。
教具大致可以分為兩類，一類是純試卷，是試卷集，最後是答案分析; 另一類是帶有知識大綱的教程書，要麼與教材同步，要麼經過全面複習，並附有大量的練習。
然而，許多學生在使用教科書和補充書籍方面存在某些問題——他們做題多，讀書少。 大多數學生很少主動閱讀課本和補課本前的知識點，只是在考試前背誦，以填空講解的形式應對試題。 很多學生沒有學習課本示例的習慣，最直接的原因是他們在考試中不做樣題; 我接觸過的很多學生，他們的課外練習只是埋頭做題，只關心做完題後答案是否正確，很少有人回到書本上去尋找錯誤的原因......
其實學習中的問題有很多種，為什麼要一一列舉呢？ 因為人們習慣性地認為常識性的東西很簡單，不用注意就可以掌握。 因此，缺乏常識成為絕大多數學生普遍存在的問題，用通俗的話來說，基礎知識非常薄弱。
要想提高學習成績，一定要認真做好以下3個步驟：打基礎、做訓練、總結提公升。
1.奠定基礎
什麼是基金會？ 中文和英文等語言科目以單詞、句子和語法為基礎; 數學、物理、化學、生物等理科科目都是基於“三個確定”——定義、定理和定律; 歷史、政治、地理等文科都是基於“5w1h”——時間、地點、人物、事物、原因和方式。 不背單詞不懂語法，意味著中英文閱讀理解容易失分，作文無處可寫。 老師經常強調的是實話，我就不多說了。 我想重點介紹科學和文科的基礎知識。
主動選擇理科科目的孩子，一般都很聰明，邏輯思維很強。 看著一些成績優異的理科學生做題其實挺有意思的：一支筆在指尖不停地轉動，偶爾在草稿紙上畫兩筆，就能準確、快速地解決問題; 有些文科生在數學題上沒有那麼乾淨利落，有時候小題的微積分可以寫在一張草稿紙上，最後的答案往往不正確。 許多科學
學生們認為學好科學的關鍵是思考和解決問題，所以他們很少複習基礎知識。 很多學生看到優秀的理科學生總是在做題，所以他們認為自己的優秀是被題目磨練出來的。 我們暫且不討論這些觀點的對錯，而要先認真考慮以下幾個問題。
每個人的學習時間都差不多，為什麼他們做題的速度很快？ 因為解決問題的效率很高。 為什麼他們在解決問題方面如此有效？ 因為他們一看到問題就知道該使用哪些公式和定理。 為什麼他們一眼就知道了？ 因為技術嫻熟。 為什麼是熟練的？ 因為基礎是堅實的。 如果基礎不紮實，您將無法找到解決問題的想法。 有些家長看到孩子盯著作業題目，不禁生氣——“你在寫！ 你在發呆做什麼？ "孩子心裡其實很委屈，因為基礎知識不紮實，看不懂！
除了盯著這個話題，你還能做什麼？
所以，學理科的學生，千萬不要以為背誦“三定”是文科生的學習方法，雖然文理科差異很大，學習方法各有特色，但在學習原理上，其實是“同道異”！
現在我已經完成了科學，我將專注於文科。
文科生提高學習效率的方法，5w1h
很多家長和老師對文科生都有一定的偏見——只有理科不好的人才去文科，這首先削弱了學生在一般學習氛圍中對文科的重要性。 另一方面，很多家長和學生對文科學習有著根深蒂固的思考，那就是“死記硬背”，這是很多文科生學不好的關鍵。 三四十個定理和定律可以支撐乙個學期的科學教科書，但三四百個知識點可能只是乙個單元的文科教科書的知識量。 與理科相比，文科生確實有更多的小知識點，而為了記住這些知識點，文科生確實需要看很多書。 我經常發現，文科生在看書時睡著了，而理科生在解決問題時卻睡著了。 為什麼？ 因為在解決問題時，大腦需要不斷思考; 而如果你只是翻閱那些充滿知識點的文科教科書，因為你不知道很多知識點之間的聯絡，讀書的效率很低，所以當你看的時候，你的大腦拒絕思考。
為什麼我建議用“5w1h”的想法來學習文科？ 因為這樣，學習狀態就可以從“被動接受”轉變為“主動思考”。 讓我們以歷史課上的“鴉片戰爭”為例，看看“5w1h”是如何連線相關知識點的。
鴉片戰爭是什麼時候發生的？
地點：鴉片戰爭發生在哪裡？
世衛組織：誰是參與鴉片戰爭的主要人物？
內容：什麼是鴉片戰爭？
為什麼：為什麼會發生鴉片戰爭？
如何：鴉片戰爭是如何結束的？ 有什麼影響？
帶著問題閱讀成為乙個積極徵求資訊的過程。 如果這些問題得不到解答，心中就會形成強烈的求知慾; 而當這些問題最終得到解答時，我們心中會感到一種成就感。 這個原則其實在電視劇集中經常用到，比如一部電視劇集的一集看完了，為什麼要放下預告片呢？ 因為這裡面有乙個隱患：明明這一集還在吵架，下一集怎麼會秀恩愛呢？ 那個在前幾集從未露過臉的女人是誰？ 為什麼這一集依舊過著窮困潦倒的生活，下一集卻無憂無慮？ 在此期間究竟發生了什麼......正是因為這些問題沒有得到解答，才會有濃厚的興趣去看下一集。
問題很厲害，能喚起心中的“求知慾”。 這個原理其實很容易理解。 什麼時候吃好？ 當你餓了; 你什麼時候覺得學習東西很快樂？ 當你想知道答案時。 所以，忘掉“死記硬背”，嘗試用“5w1h”的方法學習文科，相信文科孩子一定會收穫不一樣的體驗。
2.進行培訓
打好基礎後，就要開始做題了，這是提高成績的第二階段。 很多同學直接踏入了這個環節，於是最終掉進了茫茫的問題海洋，迷失了方向。 我們也應該談談做題的方法，不要把頭埋在題上，只關心數量而忽略質量。 就像打基礎一樣，做題也需要歸納，要學會理解題型的特點，明確解決問題的思路。 如果題目總是不順利，說明基礎知識不紮實，需要“重建”。
3.總結促銷活動。
總結改進是培訓達到一定量後的步驟，如建立錯誤的問題書，總結解決問題的經驗，通過制定問題重新整理知識點。 從哲學的角度來看，這是從最初的一般規律到具體主題，然後從具體主題回到一般經驗的一步。 有能力的學生也可以適當地嘗試“超級教學大綱問題”，以拓寬他們的學習思維。 但更重要的任務是回歸書本，鞏固和突破知識結構中重要而困難的內容。 相信一步步走到這一步的孩子們，一定會受益匪淺。
對於這三個階段的學習，我建議使用思維導圖來完成。 通過思維導圖，將前後的知識內容有機地連線起來，讓內部聯絡一目了然。 擅長繪畫的學生將能夠產生共鳴，而自己沒有畫過數十張地圖的學生將永遠無法理解其中的微妙之處。 我希望每一位家長都能督促自己的孩子這樣做，當他們有了這樣的經歷時，他們會把這種喜悅傳達給你。
在本節的最後，我想說幾句關於考試的話。 考試是關於什麼的？ 這麼說吧，就好比乙個人藏了東西，藏了之後，讓大家來找，找到得快，找到得越多的人，會得到更高的分數。 為什麼我建議在學習中使用思維導圖？ 因為教科書中的零碎知識因此被系統化，整體與部分的聯絡一目了然，所以在考試中只要看到某個考點，就能知道用哪條知識來解決問題。 有了明確的目標和清晰的想法，考試的難度就會降低，考試的分數自然會提高。