錢學森的“為什麼中國的大學培養不出世界級的科學家”的問題，引起了許多中國人的思考。 在我擔任中國駐美國大使館公使銜參贊期間，我訪問了許多大學，並就此諮詢了許多中外教授。
在我看來，要想成為世界級的頂尖人才，有三個基本條件：一是要勇於承擔，善於提問。 乙個世界級的科學家，不僅要敢於實踐科學，而且要敢於質疑，善於在重大科學領域提出問題。 其次，處理假設性問題，需要具備進行科學證據和認證的能力，這就要求科學家具備文科和理科知識，尤其是數學和理工科知識。 三是要有科學細緻的哲學思維，樹立“大哲學”觀念，用哲學思想和方法指導科學探索、實踐和創新。
讓我們從第乙個“假設”問題開始。 乙個科學家要想有敢於“提問”、善於“假設”的能力，就必須從小就培養，他的家庭和學校應該鼓勵孩子去大自然，觀察各種自然現象，鼓勵孩子多問問題，多思考，引導孩子對各種事物有強烈的興趣和好奇心。
第二個問題是科學證據和認證的工作。 這要求頂尖科學家具備藝術和科學知識，尤其是數學、科學和工程。 在這方面，我認為中國學者有很大的優勢，而且大多數中國海外學者都在實驗室幫助世界頂尖科學家開展科學證據和認證工作，這是我們的實力和優勢。
第三，頂尖科學家需要有嚴謹的哲學思維。 為了達到這個目的，就要從孩子做起，讓孩子從小就了解事物的因果關係，用辯證思維的方法觀察世界上事物之間的關係。 如果可能的話，最好盡早讓孩子接觸哲學，以及倫理學、美學、修辭學、邏輯學、詩歌等。 這些課程有助於為兒童提供更多的精神食糧，幫助兒童昇華思想境界，提高思想覺悟，淨化心靈，避免兒童只關注一等利益，忽視長遠利益，避免功利主義和利己主義在兒童中蔓延。
總而言之，中國要培養世界級人才，就必須重視藝術和教育，肯定藝術和人才帶來的毅力、耐心、團隊精神等精神力量，造就頂尖人才; 堅持文科滲透，中西結合，古今結合，倡導人全面發展;讓哲學、邏輯等重要課程盡快走進學校課堂。
（作者）曾任教育部國際合作與交流司司長級幹部。
《中國教育報》2024年2月29日，第4頁
作者：岑建軍。