馬寶的父親和我住在澳大利亞墨爾本，是的，連續七年成為世界上最宜居的傳奇城市。 住在這裡的時候，我真的沒有想過它是否宜居，我只是覺得環境更好，生活壓力更小。 馬寶寶的到來，讓我們原本舒適濕潤的小家雞飛狗跳，人翻身仰面，我知道，無論在**生活中，有了孩子，都是一樣疲憊的狗。
兩個地道的中國人在澳洲養娃，除了養孩子的疲憊，當然還有文化差異。 雖然我和父親在這裡生活了十多年，但我們對澳大利亞的育兒和基礎教育一無所知。 在這個過程中，我對澳式教育的接受度要高很多，在某些地方我甚至覺得有道理，與中國式教育相比，它也有自己的優點和缺點。 文字、圖片 Lydia
編輯：daisy
澳大利亞人“隨波逐流”。我們中國人強調“讓孩子贏在起跑線上”，澳洲人對孩子更“順其自然”。
從我懷孕開始，我就看到了澳大利亞人的“本性”。 懷孕兩個月，我突然看到紅了，第一次懷孕，當然，我就像乙個大敵人，我趕緊去看家庭醫生。
醫生淡淡的說，沒什麼，觀察觀察。 我經常聽到有人說，紅孕是先兆流產，在中國保護胎兒是必要的。 我只能面無表情地問醫生：“我是不是先產了，要不要保胎？ ”
醫生還是淡淡的回答：“就算我們無能為力，懷孕前三個月也不會做任何事情來保護胎兒，如果保不住，那也只是大自然優勝劣汰的結果，難以保護就不是乙個健康的孩子。 “好在我後來沒有發生什麼大事，自然也沒有消滅馬寶。
馬寶寶14個月大的時候，我開始帶她去她家附近的幼兒園參觀，也可以說是托兒所。 澳大利亞的幼兒園甚至可以容納幾個月大的嬰兒，當我第一次聽說它時，我覺得這太不可思議了。
馬寶去了這個幼兒園，最小的班級基本上都是一歲以下的嬰兒，最小的六個月大，最大的一歲。
不得不說，外國人崇尚自然，覺得孩子都是在地上爬來爬去的，所以真的是格外大，聽說中國人會送一歲以下的孩子去幼兒園，就算幼兒園老師照顧得很細心，也真是難得一見。
馬寶當時已經能走路能跑了，一歲零兩個月的時候，她直接上了小學二班，班上的孩子大多是一兩歲。
跟著試鏡看了兩天，大家在自由活動的時候隨便玩，小組活動的時候，老師講故事，唱歌跳舞，應該和國內幼兒園差不多。
不同的是，因為孩子年紀小，老師有乙個小筆記本，記錄每個孩子換尿布的次數和時間。
還有，別看那些一兩歲的“小豆包子”，都是自己吃的，就算吃得滿地都是，只要孩子還拿著勺子塞進嘴裡，老師就不管了，到最後只負責幫你收拾衣服和地。
我是地道的中國人，有一點強迫症，一是擔心孩子吃不好，二是看到她吃得這麼髒，實在有抓碗自己吃的衝動，心裡吐槽：這太原始了，像一群小野人。
馬寶上幼兒園的時候滿心歡喜，每天都很開心。 我也慢慢接受了她的衣服和小豬佩奇每天從泥坑裡跳出來一樣髒，因為老師告訴他們，在安全的情況下，做任何他們想做的事，油漆噴漆體，滿滿的褲子和沙子什麼的都是小箱子。
我已經幾個月沒有上幼兒園了，冬天就要來了。 在中國人的習慣中，冬天天氣寒冷，孩子每天可以在戶外短暫呼吸。
然而，在澳大利亞的幼兒園裡，冬天還是以戶外活動為主，這還是讓孩子們整天在戶外跑來跑去，有時玩邊出汗，風吹就生病。
我不記得那年冬天她感冒了多少次，但我知道中國媽媽的抱怨太多了，幼兒園在幼兒園門口的牆上貼了一張中文版的“冬季戶外活動的重要性”告示。
有一次，老師打電話給**，說馬寶發燒了，讓我去接她。 一進門，就看到孩子赤腳走路。
老師說她發燒了，脫襪子是為了散熱，防止她燒得更高，還有比這更“自然”的退燒方法嗎？
我的家庭醫生告訴我，孩子在五歲之前會感染數百種病毒，才能建立健康強壯的免疫系統，每次生病，免疫系統都會更加完善，所以不要害怕孩子生病。 聽到這話，我只能默默地在心裡翻了個白眼。
大理石越來越大，隱約感覺到這些“天然”並沒有那麼糟糕。 馬寶從三歲起就很少生病，也可以說是病都得了，只是“百毒不侵”。
每次我帶她回中國玩，她在很多方面都比中國同齡的孩子更成熟、更自力更生。
比如，當她兩歲多的時候，她已經可以獨立吃飯了，吃得好，自己穿衣服穿鞋，整理玩具，使用工具。
我們中國人喜歡把孩子照顧得很周到，乾淨利落，生怕孩子受點罪，澳洲人都“隨波逐流”，讓孩子自己摸索成長。
這樣的畫面和過程，中國父母往往很難接受，但看到馬寶寶一天天健康快樂地成長，讓我們暫時視而不見。
澳洲兒童的“興趣班”在中國孩子的成長中，怎麼能不有幾個興趣班，鋼琴、圍棋、書法、舞蹈等興趣班，不僅能培養情操，又能培養終身才藝，是中國家長的最愛。
在澳洲的華人圈子裡，這些人還是興趣班的寵兒，以至於曾經有當地電視台做過一檔特別節目，討論為什麼所有華人孩子都學鋼琴，討論後沒有結論，卻很讓人不解。
馬寶四歲多的時候，周邊的中國家庭裡有很多同齡的孩子在學鋼琴。 在鋼琴興趣班發布的聖誕觀摩會上**，老師帶的二三十個孩子，幾乎都是中國面孔。
在這個問題上，我選擇站在澳大利亞人一邊。
很多澳洲人給孩子報名參加興趣班的初衷，只是為了給孩子找點事做，打發時間，消磨精力。
帶過孩子的人都知道，從兩三歲開始，孩子的能量就那麼旺盛，每天睜開眼睛說的第一句話就是“我們今天要去哪裡玩？ 大人跟了一天有點不忍，當然要給這些精力充沛的小傢伙找點事做。
那又怎樣澳大利亞父母為孩子選擇的第一門興趣課，通常是最耗費體力的運動，如球類運動、游泳，還有高爾夫、騎馬等。 在這些課程中，孩子們上完課後都很累，午睡的時候絕對可以睡個好覺，媽媽們也可以有時間喘口氣，自己做點什麼。
多做運動也可以強身健體，澳洲人整體體質高，這與全民熱愛運動這一重要因素是分不開的。
近年來，大多數中國孩子在應試教育的壓力下，運動不多，甚至根本沒有鍛鍊，這其實是很不好的。
我自己就是這樣過來的，所以我不希望我的孩子像我一樣，從四五歲開始就每天坐在鋼琴前，不彈不跳，甚至不是一項好的運動。
我給馬寶上的第一堂興趣課是兩到五歲兒童的球類遊戲。 孩子們被分成三個年齡組，學習五種型別的球：足球、籃球、網球、橄欖球和板球，每兩周進行一次球類比賽，以免孩子們失去興趣。
每節課的第一部分是熱身。 老師會讓一群小傢伙站成一排，這聽起來很簡單，但實際上卻是最難的部分。
在馬寶上課的三四歲年齡段，有的孩子還抱著奶嘴，有的抱著媽媽不肯出門排隊，有的站得好突然自己跑出去玩，我真的很佩服老師的耐心。
最後，老師會播放一些熟悉的童謠，孩子們會跟著老師現場熱身。
想象一下，一排十幾個三四歲的孩子伸出胳膊，踢腿，扭屁股，那畫面真的非常快樂。 然後是跑步，和老師一起跑三圈，熱身就完成了。
課程的第二部分是球技。 例如，在籃球比賽中，老師會教一些基本的運球技巧，做一些投籃練習。
當然，籃球和籃球是專門為這個身高的孩子設計的。 最後一部分是遊戲，每個班級的遊戲都不一樣，有時候老師會設計一些與這節課的球類遊戲相關的小遊戲，有時也會“放大”——
設定整個障礙賽場，玩孩子們最喜歡的“穿越障礙物”。 看似一直在玩，但實際上，孩子們也學會了遵守紀律，團隊合作，在遊戲中發現自己的興趣。
馬寶上小學後，在各種課後社團活動中，他毫不猶豫地選擇了籃球。 她說她參加過很多運動，籃球是她的最愛。
我陪她去參加前兩次籃球訓練，看著她熟練地運球傳球，甚至面對高年級同學，我才意識到，這其實是乙個人興趣的力量。
大概澳洲人和中國人對孩子興趣課的根本區別在於，澳洲人讓孩子找到自己的興趣，而華人則根據父母的喜好培養孩子的興趣。
澳大利亞當地很少有孩子從小就學習樂器，因為這麼小的年紀，他們不可能真的喜歡每天發自內心地練習。
既然如此，不如等一等，與其強迫孩子做自己不喜歡的事情，不如讓他們做自己喜歡的事情呢？
澳洲兒童“文化課”都說西方國家不重視兒童文化課，但實際上人家也要考高考，中學和小學的分數也排在第二位。
為什麼澳大利亞孩子看起來很放鬆？ 總的來說，中文教育的方法和重點還是不同的。
澳大利亞教育中最重要的是閱讀能力。 有很多大小不一的圖書館，我家附近有乙個小而裝置齊全的社群圖書館。
我很慚愧地說，在Marbao之前，我們在這個社群住了好幾年，從未去過。 馬兩歲多的時候，在幼兒園老師的建議下，我開始給孩子借書，不僅能多讀書，還能省下很多錢。
圖書館會給每個孩子乙個借書專用包，乙個讀書筆記和寫字畫畫的獎勵貼紙，對於每個小目標（如讀20本書），可以要求媽媽在書上貼上獎勵貼紙。
圖書館的建議是，父母應該和孩子一起閱讀，他們的孩子在上學前應該閱讀一千本書。
1000本書，也就是從兩歲到五歲，堅持每天讀一本，讀什麼書，不管識字與否，都是為了養成讀書的習慣。
馬寶上小學後，從開學第一天開始就有作業，每天的作業都一樣，就是看書。
老師每天給每個學生帶一本書回家，一本不到十頁的薄故事書，每頁以**為主，只有一兩行左右的字，看完之後，要寫出讀完的感受，也可以寫一句話。
老師分發的書的內容和難度也結合了學校課程，雖然我讀的是一本故事書，但我也複習了白天學到的內容，每天繼續閱讀。
在我看來，這和我們中國人的“書中自己的**家”是一樣的，從小就培養孩子的閱讀習慣，對生活是有益的。
西方國家非常重視學習能力的培養，教師認為探究答案的過程比答案更重要，這是中西教育方法最大的區別。
中國式教育之所以被稱為應試教育甚至死記硬背教育，很大程度上是因為老師教，學生學，如果他們不理解，那麼記住它就好了。
“背誦”並非沒有好處，基礎知識紮實紮實，舉個最簡單的例子，乘法小九十九，我們中國人從小就背誦，一輩子都忘不了，很多外國人都需要按下計算器。
然而，這種教育方式的缺點是，孩子不喜歡學習和探索的過程，而是直接得到答案並走到最後。
澳大利亞的教育模式更像是一種迂迴的策略例如，如果老師提出乙個問題，首先孩子們會分組討論，老師會加入每個小組的討論，給出一些意見和提示，然後讓每個小組解釋自己的答案，最後老師會給出正確的答案。
對於年齡較大的學生，老師會丟擲乙個問題，給學生很多天的學習時間，也鼓勵他們從圖書館借書尋找答案。 這樣學習會變得更加有趣，孩子們會有成就感，也會有鑽研的精神和能力。
澳大利亞現在也非常重視STEAM教育。 STEAM是科學、技術、藝術、工程、數學的縮寫，是近年來風靡全球教育界的明星概念。
自從馬寶寶開始上幼兒園以來，每週都會有一位“科學小姐”陪孩子們做手工，小時候喜歡玩，比如做一些小帆船，大家一起下水檢查水，看誰的船更快。
當你長大後，你會做一些簡單的化學實驗，比如在透明液體中加入什麼來改變顏色，以及加入什麼來使其透明。 對於小孩子來說，它就像魔術一樣吸引人。
進入小學後，每週都有固定的STEAM課程，低年級學生從最簡單但孩子們最喜歡的——拼搭樂高開始。
老師會要求你做乙個東西，比如挖掘機，但不是像樂高盒子裡那樣給你一張圖紙，然後一步一步地教你如何做，你必須自己弄清楚如何製作。
老師會給學生準備一些相關書籍，每人都會發乙個ipad供你搜尋**等，學生要自己想辦法完成。 年齡較大的學生當然會有更困難的專案，例如製作乙個可以實際移動的挖掘機模型。
STEAM教育可以激發孩子對科學的興趣，提高動手和解決問題的能力，因此它現在是澳大利亞幾乎所有中小學生的必備課程。
總的來說，我仍然可以接受澳大利亞式的教育。 馬寶的孩子才剛上小學，還有很長的路要走，我也要讓她吸收一下中文教育的優點，至少，小九九還是要能記住的......