在當今快節奏的社會，年輕人不禁有很多焦慮，“學業焦慮”就是其中之一。
擁有名牌大學的背景對你未來的職業生涯大有裨益。 如果你的母校不知名，肯定會對你未來的求職產生影響。
一百年前的20世紀初，年輕人也遭受了學歷的困擾。 在與朋友**交談時，他毫不避諱地談論自己不受歡迎的經歷......
1893年12月26日，在湖南湘潭韶山崇尚武昌村乙個普通的農民家庭，誕生了一位歷史偉人
父親毛順生是精明的小農，母親溫啟梅大方，把家裡和家外安排得妥當。
由於身處偏僻的小村莊，沒有父母的開導，他在十幾歲時就接受了傳統的封建文化教育。 從八歲到十三歲，他輟學，接受了五年的中國傳統文化啟蒙教育。
1910年，十七歲的***懷揣著“埋骨桑地，生活無處不在青山”的雄心壯志走出韶山衝，來到湘鄉東山小學學習。
東山小學是湖南最早的新生校，是接觸西方學術思想的開始，他受到梁啟超和康有為思想的影響，深深感“天下興衰是丈夫的責任”。
這種強烈的人生價值觀深深地影響了這個年輕人，增強了他的歷史使命感和社會責任感，使他以極大的熱情關注國家和民族的命運，萌發了救國救民的意識。
在這種強烈的愛國主義和使命感的驅使下，**來到省城長沙湘鄉省中學學習。 武昌起義爆發後，他加入了湖南革命新軍，1912年離開軍隊，先在湖南省圖書館自學半年。
在半年的時間裡，他閱讀了大量的中外書籍，對西方資產階級民主思想、社會科學、自然科學等著作非常感興趣。 半年的貪婪閱讀，大大拓寬了他的世界視野，培養了他的民主啟蒙思想。
從那時起，**的想法逐漸成熟。 對民族主義意識形態和中國社會主義改造問題的探索取得了一定的成果。
1913年考入湖南省立第四師範學校，一年後併入湖南省立第一師範學校。 在校期間，他打下了堅實的思想基礎，不僅學習了生活的道理，還積累了豐富的知識。
在楊昌基、徐泰力等老師的影響下，振興中華民族的雄心壯志越來越堅定。
20世紀10年代末，**第一次到北京籌畫赴法國勤工儉學活動，並利用這次機會廣泛接觸各種新思潮。 在導師楊昌基的介紹下，他也結識了中國最早的馬克思主義者李大釗，並在北京大學圖書館找到了乙份工作。
在李大釗先生的指導下，他仔細閱讀了《老百姓的勝利》、《布林什維克主義的勝利》等關於十月革命和馬克思主義的文章。
晚年，**回顧這段歷史，仍然興奮地說：“我在李大釗手下擔任北京大學圖書館員助理時，迅速向馬克思主義方向發展。 我的思想變得越來越激進，我對政治的興趣也越來越大。 ”
1920年初，**第二次去了北京。 他讀了三本非常重要的著作，即陳旺道翻譯的《共產黨宣言》、考茨基的《階級鬥爭》和科卡普的《社會主義史》。
到1920年底，**已成為堅定的馬克思主義者，半個多世紀以來，他為中國人民的解放事業奮鬥了一生。
1921年，他離開北大，到各地從事黨的革命工作。
從***的人生經歷和學習經歷來看，他似乎並沒有遭受過“失學”。 20世紀初，中國有文化的學者比例似乎比今天要低。 **奈堂堂師範學校的畢業生，放眼當時的時代和社會，雖然不是名人，但也是乙個成就不小的青年才俊。
但當他與朋友聊天時，他毫不避諱地談論自己的早年經歷。
據***回憶，他在北大當圖書管理員時，由於地位低下，人們不願意與他交往。 作為管理員，我的職責之一是登記來圖書館閱讀報紙的人的姓名。 這些人大多是北大的老師或優秀學生，他們大多無視***的態度，看起來很鬆散，很驕傲。
在前來看報的人中，**認出了新文化運動的著名領袖，還有傅斯年、羅家倫。 試圖對付他們最終沒有結果。
如果***當時不僅有第一所師範學校的文憑，而且有外國或名校的文憑，他就不會那麼被鄙視了，在學習和探索真理的道路上，他會越來越自在。
當然，不止乙個人因學歷而受到歧視。 著名作家沈從文早年經歷複雜，甚至當過土匪。 西南聯會期間，沈從文受到劉文典的歧視。
由此可見，學歷和學術歧視不僅發生在21世紀，也發生在20世紀初，也發生在100多年前。
當時，“學術歧視鏈”比現在更加明顯和突出。 有海外留學經歷的人看不起沒出國的人，在新式大學讀書的人看不起像沈從文這樣讀過四書五經卻不懂普通話的原住民。
然而，對於他早年的經歷，**並沒有把它放在心上。 當他與朋友交談時，他還說：“實踐學習是必需的，而不是文憑。 ”
也就是說，從未來的實際經驗來看，他也這樣做了。
從1893年出生到1920年底堅定的馬克思主義者，以救國救民為主線的思想始終貫穿於他的早年生活和學習經歷。
在這個過程中，年輕人不斷豐富和完善自己，磨礪高尚的品格和強壯的體魄。 從韶山到長沙，再從長沙到全國，歷經千辛萬苦打亂舊社會，完成中華民族和全國各族人民的解放。
平心而論，只是乙個高中畢業生的***沒有出國留學的經歷，但他的文學素養卻不遜色於當時的任何文人。
青年人勤奮博學的求知，對現代青年的學習經歷也有很好的啟發和借鑑。
每個人的青春歲月，都是學習和掌握技能的時期。 什麼樣的學習態度和學習方法，才是乙個人能否在未來的人生道路上取得成功的關鍵。
自始至終，年輕人始終把以改變中國和世界為目標的學習作為重要的學習目的。 再加上勤奮的態度和科學有效的學習方法，他走上了一條非常個性化的學習道路。
換句話說，可能是***沒有受過高等教育。 但他已經掌握了真正的技能。 無論是領導革命工作，還是從事宣傳教育工作，他甚至都能憑藉流利的口才，在數萬人面前暢所欲言。 這種氣度和勇氣，是建立在有紮實的文學基礎和豐富的社會經驗的基礎上的。
對於今天的學生來說，重要的是要弄清楚“誰在為誰閱讀，為什麼”？ 只有這樣，我們才能用有用的知識來豐富我們的思想，而不是整天為自己和他人感到難過。
在當今社會，雖然壓力較大，但生活條件和學習條件卻與他們年輕時所處的社會環境大相徑庭。
那麼，我們為什麼不繼續努力學習，不在乎那個文憑呢？