40 在農村學校，教師要對數學成績低於10分的學生負責

在270名農村小學數學成績低於10分的兒童中，40%是由老師造成的。

近日，全國中小學開始期末考試。此時，網路上關於高考成績的討論也愈演愈烈。很多家長擔心孩子90分，殊不知這個分數已經在農村學校了"限制"完成。

近日，一位**代表前往五夢山一帶進行教育調查，得到了乙個不可思議的訊息，讓城市家長們大吃一驚：

在乙個地區，城市學生的小學英語考試及格率僅為57%，農村學生為18%。在一所農村小學參加期末考試的270名七年級學生中，有100多人（40%）的數學成績為個位數。

與那些讓孩子上網的父母相比，這些結果微不足道。

這一訊息引起了全社會的極大關注。人們不禁要問：為什麼農村學校的教學水平如此之低？ **研究者認為，由於該地區發展相對落後，鄉村教師的培養存在非常明顯的不足，即結構性缺陷、教學任務繁重、人才流失頻繁，給農村教育發展帶來了很大困難。

然而，這一結論卻遭到了不少網友的質疑。有的質疑報告的真實性，認為與其責怪老師，不如考慮家長的教育理念和學生素質，這才是農村中學教育水平低的真正原因。

有業內人士認為，農村教師的素質雖然不如城市，但小學教書綽綽有餘，責任心在城市還是可以的。但無論老師多麼有耐心，如果小學生不想學，學不來怎麼辦？

有網友開玩笑地說：你知道農村小學教師有多少兼職工作嗎？做統計、幫上級要錢、敲詐勒索、做宣傳......城裡的老師忙著非法教學，我們要輪流巡視。我們怎麼能有這麼多時間學習？

有人不情願地說，是我送走了乙個班上成績不好的學生，那天晚上，家長們向校長抱怨，說我不稱職，說我喜歡炫耀，萬一孩子晚上摔倒了怎麼辦？

一位網友開玩笑說："我會問上面的領導。也有一些學生拒絕寫自己的名字。如何用愛感染他們？

可以說，把成績不好的問題完全歸咎於教師素質差，確實是片面的。

總體而言，農村小學的教師和工作人員人數遠低於城市地區，許多科目的教師遠遠不夠。同時，農村學校也面臨著教師流失的困境，一方面是由於農村學校系統的壓力，另一方面是因為農村學校的教師素質流失到其他高校"搶走"。

但是，在教學熱情和投入度方面，農村小學教師並不亞於城市教師。

除了教師素質低下之外，農村中學學生表現不佳的原因還有很多。

首先，教師的教育理念存在缺陷。在農村，很多人不重視學習，他們認為最重要的是讓孩子讀書寫字，然後他們就可以去打工掙錢了。如果不禁止童工，不實行九年義務教育，許多家長不願意讓孩子讀完小學，更不用說繼續教育了。

其次，是由學生的個人因素造成的。許多農村棄嬰在日常生活中得不到有效監管，導致行為逐漸偏離，對閱讀失去興趣，嚮往無所事事的生活。他們不僅不聽老師的話，還習慣性地違反紀律。面對這種情況，老師很難處理，家長也不願意配合，只能裝作沒看出來，希望不要給全班帶來麻煩。

第三，學生是浪費的。農村地區不乏優秀、勤奮的學生，只是當他們走出家門時，他們被更先進的教育機構所吸引。家庭較富裕的家庭和更重視教育的父母也會努力將孩子送到教師實力更強、學習環境更好的學校。因此，留在農村小學的學生的素質可想而知。

四是教育資源不足; 城市地區的家長往往受教育程度較好，有各種輔導和私人補習，還有圖書館、博物館、科學中心等，可以滿足孩子不同的學習需求。農村地區的兒童沒有這些條件，他們的父母無法為他們提供輔導，更不用說圖書館、博物館和科學中心了。

因此，目前我國農村中小學教師發展滯後，不僅是教師素質問題，更是教育資源、家庭、學校、學生個體等諸多因素共同作用的結果。針對這一現象，我們需要從各個方面入手，而不是一味指責農村學校教師，加強教師培訓，提高教師工資。

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