2月4日，電視劇集《快樂家長團》更新了第7集的內容。 在這一集中，一些令人擔憂的問題終於沒有發生。 比如校外的綠豆湯進校，天價水果進校，家長被迫籌資，家長幫學校聘請攝影師等等。 
這些傳達錯誤價值觀的內容終於被“避免”了。 當然，“避諱”玩法則比較機械硬化——直接讓班主任站在校門口通知大家，說群裡已經發通知了。 顯然，班主任所在的小組中的每一位家長。 每個家長都沒有看到這個告示，它不能被證明是合理的，戲劇也不能證明自己是合理的。 基於此，我傾向於認為，《快樂家長團》中傳達錯誤價值觀的內容，比如綠豆湯進校、家長籌款買天價水果、家長幫學校請攝影師等，在劇的審查階段被修改了，老師站在校門口說“我已經發通知了”，是後來編出來的。 如果真的是這樣的話，那恰恰證明有必要對電視劇集進行一些審核。 
在第7集的內容中，又出現了乙個比較“曖昧”的內容，那就是學校和班主任布置手工作業，五年級的孩子做機械人，一年級的孩子做南瓜燈。 為什麼我說這個內容比較“曖昧”？ 因為編劇對《幸福父母群》的敘事態度曖昧，可能是因為編劇自身的思想認知能力有限，也可能是因為編劇對平庸的妥協，不敢把重點放在批評和準確的批評上。 比如一年級學生的手工作業是製作南瓜燈，真的應該諷刺一下**？關於班主任發來的“自願”字樣。 相信很多家長都遇到過類似的事情，有的學校和老師布置了更多無意義的作業，並打上了“自願”的標籤。 在這件事上，真正應該諷刺的是學校和老師。 而《快樂家長團》的敘事太過曖昧，真正該諷刺的，卻是無法諷刺的。 
還是那句話，如果乙個正直有良知的編劇在講這個故事的時候，會把重點放在**上呢？ 重點將放在“自願”上。 乙個有良知的編劇，在這種敘述中，會找到自己思想的代言人，直接問老師有沒有可能不參加“自願”，如果不參加，有沒有不好的後果等等。 必須有這樣乙個正直的父母角色，這部電視劇集才會傳達正面的價值觀。 否則，它是純淨而渾濁的。 在現實生活中，想出這種手工作業的壞主意的，往往不是實際的任課老師，而是那些不直接教書的學校領導。 這批貨，想出來，就是乙個，咱們老師不辛苦，又沒有骨氣為這批貨改正錯誤，讓這種自欺欺人的體力活被淹沒了。 一部盡職盡責的電視劇集，真正應該諷刺的是製作這種體力勞動的人。 然而，“快樂家長團”可能是懦弱的，也可能根本沒有意識到這一點。 
缺乏有效的諷刺，在《快樂父母團》電視劇集播出後，這樣的故事會產生非常糟糕的社會影響。 看完這部劇，不擔任教學任務的那群學校領導可能會覺得布置南瓜燈籠的手工工作還行還好靠譜，電視劇集說北京的小學都在做這個，怎麼洋洋的，我們學校要跟著潮流走。 因此，一部盡職盡責的電視劇集，一定要諷刺、準確。 只有找出這種自欺欺人的罪魁禍首，我們才能避免類似錯誤的再次發生。 在《快樂家長群》中，班主任只是乙個愧疚的替罪羊，但她也可以算是這種自欺欺人的作業的**。 這位班主任知道這種“自願”的手工作業是錯誤的嗎？ 如果她不知道，那她的認知就很淺，師範大學也沒有把她教育好。 如果她知道，但她不敢說出來，她就是懦弱和破碎。 
我經常對從事教育工作的學生說，要有硬骨氣，在教學中遇到錯誤的工作安排時，一定要敢於反饋給自己所謂的領導，要糾正他們的錯誤。 我認為我的這種態度和意見不是模稜兩可和明確的。 電視劇集編劇應該有這種態度底線。 否則，創造的東西就是熱點和泥濘。 事實上，製作南瓜燈和紙殼機械人等事情對教師來說是非常重要的教學任務。 在手工課上，老師可以帶領孩子們一起做。 這種事情，沒有必要也沒有理由給家長布置難的家庭作業。 說到這裡，我想起了幾十年前我在玉虹班（相當於現在的幼兒園）時的事情。 老師教大家如何做飯。 那時候，我們還沒有上學放學，上學上學，放學，繼續跟著老師的屁股去她家折騰的概念。 她端著水，我們追著臀部跑。 她做飯，我們跟著幫忙。 
為什麼現在師生關係如此分裂？ 素質教育怎麼會越來越不合格？ 我們這群從事教育工作的同學，電視劇集《快樂家長團》是不能幫大家反思的，大家自己反思一下是不是應該自己反思一下？