古扎裡·阿依。 教育實習生過得怎麼樣（2024-01-10）
教育實踐是教師教育的重要組成部分，也是實現教學目標不可缺少的教學實踐的一部分。 然而，教育實習被忽視也是乙個不爭的事實，不僅實習生本身，而且培養學生的高校和實習學校也很少關注實習。 如果你不注意實習，你也會造成教育實習生默默無聲地走著，他們在實習中得不到關注和幫助。
學校視角：專注於教學，但生澀而疏離
從實習學校來看，實習教師在教學活動中表現良好。 實習老師大多按時來上課聽課，認真講課，幫助學生解決問題，但也有一些實習老師不主動與學生交流，不進入學生的學習和生活。
首先，在課堂教學方面，實習教師普遍缺乏經驗，對知識水平的把握不夠，語言連貫性不強，教學動力不足，生成性教育內容不夠。
其次，在課堂教學之外，實習教師很少參與交流和組織課堂活動，只有部分實習教師會與極少數學生交流，大多數實習教師不參與課堂活動的全過程，這與短期實習或缺乏經驗有關。
最後，在代際接力方面，實習教師需要更加努力。 實習教師作為教師行業的新生力量，是中國教育的後備軍，肩負著建設教育強國的偉大使命。 他們比從事教育行業多年的教師更具有新時代的氣息和活力。 但不可忽視的是，隨著現代師範教育模式的轉變，實習教師不僅是師範教育的學生，也是非師範大學生，這給實習工作帶來了一定的困難。 他們缺乏的是傳統的教育經驗和教育方法，因此實習教師在教育實踐過程中應盡可能避免機械化和簡化化。
學生視角：期望，但優點和缺點
學生對實習教師寄予厚望。 絕大多數學生都非常歡迎實習教師; 大多數學生認為實習教師可以改變單一課堂學習的乏味，帶來新的學習方式，並希望實習能持續乙個多月，甚至更長時間。 少數學生認為實習老師會因為不能快速適應新老師的教學而打亂學習計畫，耽誤學習，所以期望值不是很高。 然而，極少數學生並沒有因為實習教師的到來而改變。
學生普遍能容忍見習教師的缺點。 與普通教師相比，實習教師往往更加緊張、缺乏幽默感、缺乏組織性、思路不清晰，這些都是他們在實習中需要改進的方面。 但是，實習教師還是容易溝通的，年輕有活力，能夠理解學生的感受和想法，所以能給學生帶來不一樣的新鮮感，經常使用更多新的教學方法。 一般來說，見習教師的經驗不如任課教師，因此需要朝著耐心和責任、幽默、熱情、清晰、創新精神的方向努力學習，並通過觀察和模仿來加強向有經驗的教師學習。
實習教師應該有一種自我更新的意識。 實習教師作為新一批教學實習生，要正確認識自己應具備的素質，嚴格要求自己在學生時代就養成勤奮學習、善於思考的好習慣，多學習知識充實自己，培養更強的語言能力，練好普通話和寫板兩大基本技能。 當然，教育實習本身就是乙個漫長的過程，適當延長實習時間對實習生來說也是一種很好的鍛鍊和提公升。
總之，教育實習是培養有能力、合格的教師的重要一環，高校必須高度重視這項工作，實習單位要提供強有力的支援，實習生自己也要主動提公升能力。 只有齊心協力，才能保證教育實習質量，促進師範教育持續健康發展，為國家培養合格、高水平的教師。