資訊科技正迎來新一輪前所未有的爆發，網際網絡、雲計算、大資料、人工智慧等現代技術正在深刻改變著人類的思維方式、生產方式、生活方式和學習方式，並展現了世界發展前景，推動全社會走向數位化，我國在“十四五”規劃中明確了“加快數位化發展，建設數字中國”的新目標。
在此背景下，幼兒園需要從自身教學環境出發，為孩子打造更好的數位化教學流程和場景模式，完善數位化教學基礎設施，豐富資源內容。 同時，學前教師也需要提高他們的數字技術素養，讓資訊科技更好地賦能現代教學。
意識可以引導行為，因此，為了提高教師在幼兒園教學中的數字技術能力，教師首先要樹立自己的數字技術能力意識。 在實際教學中，教師應逐步強化教學應用意識，使自己的教學目標更加明確，充分認識數字技術在教學工作中的重要作用，增強教師的教學積極性。
隨著大資料、物聯網、人工智慧、AR、全息、3D等新技術融入幼兒園遊戲教學，幼兒園教師在自身教學中成為越來越創新的教學模式。 例如，您可以使用巧智繪製AR技術、智慧課堂遊戲、互動課件、教學技能課件等。 讓孩子充分發揮想象力，設計屬於自己的“專屬”角色，通過AR技術將平面圖形識別到螢幕上，讓自己的角色“活”起來。 孩子們還可以為角色創作故事和配音配樂。
這樣，幼兒園教師就可以將數字時代豐富的教學資源轉化為自己的教學成果，提高資訊科技在實踐中的應用能力。
幼兒園教師所接受的常規數字技術培訓缺乏足夠的吸引力和實際效果，使得教師在數字技術方面難以達到預期的提公升，在教師數字技術水平停滯不前的情況下，學前教育難以實現應有的發展。
為了解決這一問題，智慧幼兒園在實現教育數位化轉型和發展的過程中，可以利用科技企業的優勢，開展更高效的智慧教育相關培訓。 例如，僑之華每次幫助幼兒園完成各項軟硬體設施的實施，都會安排智慧教育技術顧問對幼兒園老師進行細緻的培訓。
例如，在僑智Steam大粒子程式設計積木搭建遊戲中，智慧教育技術顧問會向老師們介紹遊戲的設計理念，在訓練過程中通過理論講解和實際操作，讓老師們了解大粒子程式設計積木的基本操作方法。
在智慧幼兒園建設過程中，要想提高幼兒園教師的數字技術素養，幼兒園也要為教師創造乙個應用數字技術的環境。 在此基礎上，為確保培訓內容能夠真正落地，幼兒園可制定適當的激勵機制，激發教師提高數字技術應用技能的積極性。 基於此，幼兒園需要定期舉辦資訊科技融合教學競賽，並在競賽中選拔出高質量的課程，鼓勵全體教師投入更多精力研究和設計最先進的課程。
在比賽中，不少老師都在用巧智畫AR技術，互動智慧課堂、互動課件、繪畫遊戲、魔術筆小畫家帶領孩子們通過AR掃瞄技術，將任何在紙上創作的影象，投入到場景中進行動態展示，帶來像“魔術筆馬亮”一樣的神奇體驗。 通過這樣的遊戲，可以增強孩子們的藝術創作熱情，激發創造力，讓孩子們的畫作瞬間栩栩如生。
在數位化引領世界教育變革的時代，為了給孩子創造更好的學習環境，為他們後續的人生旅程打下堅實的基礎，幼兒園教師亟需積極學習相關數字技術，提高自身數字技術應用水平。