楊彥明.
1月30日，廣東某學生家長投訴，學校布置的寒假作業，居然包含乙份詳細的家庭經濟狀況問卷。 該問卷要求學生填寫財務詳細資訊，例如父母的工資、抵押貸款、汽車、食品和日常消耗品。 家長們疑惑道：“是作業還是家庭背景調查？ （北京**，1月31日。
明明是孩子的寒假作業，卻需要你填寫父母工資、房貸還款、車費、伙食費、日用消耗品等財務明細。 類似的舉動並不少見。 早些年，在一些幼稚園、小學、中學，家長也被要求填寫相關資料。 後期發展必然會因為“財富”而成為教學的參考。 對於孩子來說，這是非常不公平的，因為教育已經變成了一場“打父母”的遊戲。 就教育而言，這也違背了“因材施教”的本意，必須高度重視。
教育的定義很多，但古今中外都沒有說教育應該因為“錢”而教，要打聽孩子的家庭狀況，了解父母的經濟實力。 這些與教育完全無關的內容，卻大張旗鼓地出現在寒假作業中，讓人心生疑慮。
不打聽孩子家庭的收支情況，不僅是常識，也是法律法規的明確規定。 家長收入和家庭收支私密，學校以寒假作業的名義收集相關資訊，涉嫌侵犯家長私隱。 此外，教育部辦公廳專門印發的《關於進一步完善普通中小學招生和招生情況的通知》也規定，“嚴禁收集學生家長的職位和收入資訊”。 遺憾的是，儘管法律法規有明確規定，但仍有一些學校視而不見，這種公然侵犯學生家庭權益的行為必須得到有效遏制。
抑制詢問學生家庭狀況的衝動是教育公平的保障。 無論孩子的家庭是富人還是窮人，在接受教育方面都是平等的。 在學校教育工作者眼中，他們只有乙個身份，那就是“學生”。 這種常識應該得到充分尊重。 對於家長來說，面對學校這種粗魯無理的行為，他們應該放心地拒絕，積極投訴，維護自己的權利，這不僅是對自己的保護，也是對所有孩子的保護。 對於教育部門來說，要固己守，保持零容忍，嚴肅處理學校超底線收集學生家庭資訊的行為。
詢問學生的家庭收支與教育無關，教育應該有邊界感。 各方應積極達成共識，保持教育的純潔和公平。
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