蘇霍姆林斯基是前蘇聯的一位偉大的教育家，一位具有鮮明個性的教育理論家和實踐者。 迄今為止，他的教育思想如同孕育他的廣袤森林一樣廣闊而深刻，深深地影響著世界各國人民。 它像燈塔一樣輻射光線和指引。 讀智者的書，你不僅感受到智慧之美，更享受思想共鳴的樂趣。 在他的書中，智慧的語言像散落在河床上的珍珠一樣閃閃發光，隨時可以隨意採摘。 以下是這位偉大教育家思想的一些摘錄。
孩子們在驚奇和驚奇中了解世界; 青少年在懷疑和啟發中了解世界; 年輕人通過建立信仰來了解世界。
智力教育的作用對人來說是不可或缺的，不僅對勞動，而且對精神生活的實現。 智慧應該給人以享受文化和審美財富的快樂。 真正的智力教育教會人們認識到生命的複雜性和多樣性。
人不僅能夠解釋世界，而且具有創造力。
科學基礎知識具有雙重任務：一是把各學科、各學科整合成乙個整體，這對每個學生的和諧發展是不可或缺的;其次，一門學科對學生來說是不可或缺的，因為它是發展他個人愛好和能力的源泉，形成他某一職業的抱負和職業方向。
教育的任務是在乙個人身上形成乙個內在的“我”。
培養成功學習所需的技能在智力教育中很重要。 技能和知識需要協調一致。 如果閱讀技能等技能落後於知識，學習就會變得悲慘。
應用知識的關鍵是讓學生表達自己對他所看到的、觀察到的、研究的和所做的事情的想法。
如果學生的腦力勞動實際上僅限於記憶，請儲存知識並按照老師的要求重複。 這樣的教學，即使符合教學法的要求，也會使學生變得遲鈍，不善於獨立思考，對學習科學知識的興趣不大，對自己的精神生活興趣不大，失去好奇心，從而失去最重要的智力情感，知識事物的喜悅。 學生不注意很多值得思考的事情和現象，只是因為“這不在師傅的掌握之中”。
這種教學法的缺陷不僅在於學生有知識卻不能運用，更重要的是，他們的思維能力變得被動，不再為情感和意志提供營養。
大自然以其無限的豐富性和多樣性，是心靈的主要源泉，是智力和才能發展的主要學校。
每個老師，無論他教什麼科目，都應該是語言老師。
如果您同意本文，請點贊、評論、**
讀。