我的兒子上初中二年級，放學回家時表情沮喪。 問他，他沉默了。 仔細一看，只見衣服的袖子被撕裂了，這才意識到，他的挫敗感一定和撕裂的袖子有關。 當被問及情況如何時，他憤憤不平地說：“下午放學後，我們班上的'大母老虎'和'二母老虎'拖著我去找班主任匯報體育課的紀律情況。 他們越是拖著我，我就越不想走，在撕扯的過程中，他們把我的袖子扯......”
兒子口中的“大母老虎”和“二母老虎”是兒子班上的大班長和二班長，當然，這兩個都是女孩子。 看著兒子鬱悶的神態和破爛的衣服，我彷彿看到了三個人撕扯的場景，但無法想象的是，兩個女孩子一定有多麼堅決的撕掉乙個男孩的衣袖。 想來想去，一直沒能還原這個鏡頭，以及這個鏡頭背後兩個女孩執著的舉止和表情。
我還記得小時候，第一次接觸到許知墨的詩，那句話”。最多的是低頭的溫柔，像一朵對涼風不太害羞的水蓮花從那時起，我就知道有一種美，那就是溫柔和羞澀。
是的，有一種美就是害羞。 這在中華民族的傳統婦女中尤為明顯中華民族是乙個性別特徵異常鮮明的民族，男性陽剛威嚴，女性內斂內斂，這是我們的特色，也是我們的財富。 但這是現實嗎？ 據統計，在小學和初中，班級幹部已經嚴重少女化，班級幹部比例為10%。 以我兒子的班級為例，班上有五個班長，除了我兒子是體育委員會，其他四個都是女生。 在一些學校，甚至許多班級的體育委員會成員都是女生。 我向班主任詢問了這種現象，班主任回答說：“男孩正處於變聲階段，發音沒有穿透力。 ”
班主任的回答似乎也很有道理。 在初中，女生比男生發育得更早，完成變聲更早。 不僅如此，發育較早的女生具有很強的主動性和競爭意識，在學習成績上大多優於男生; 再加上女生擅長抽象思維和口語表達，在班級管理上似乎有明顯的優勢。 此外，女生在性格上更加細心和善解人意，能更好地完成班主任布置的任務。 而對於班主任來說，在瑣碎的工作中，當然不可能有好幾個這樣能幹的助手。 因此，班級幹部是女孩也就不足為奇了。
不可否認的是，在這樣的長期訓練中，女孩們的性格和能力得到了一定程度的鍛鍊，她們變得越來越陽剛，越來越有活力。 但凡事都有學位，及不及格不好。
在中國，男人有自己的陽剛之氣——陽剛、瀟灑、威嚴、強壯; 女性也有女性特質——溫柔、含蓄、優雅、詩意。 也正是因為有了這個陰陽，乙個軟乙個剛，也正是因為這個陰陽，我們的生活才多姿多彩，富有詩意。 但是我們班真的是這樣嗎？ 不，至少，我們的女學生不再是那樣了。 那我們的男孩呢？ 在女生長期擔任班長的教室裡，在長期由女生主導的班級裡，一些男生也在悄悄改變：他們收斂了很多，他們不再“狂野”，他們不再“頑皮”，他們變得“吝嗇”“膽怯”“猶豫”，“猶豫”，“猶豫”，......
看看這些，我們不得不承認，當教育使男人不再有陽剛之氣，女人不再有女人氣質時，這真的不是一件值得慶祝的事情。
優質作者名單 那天，看著兒子破衣服的袖子，我想到了這些。 從那天起，作為班主任的我開始有意識地改變，我開始把鍛鍊的機會平均分配給學生，甚至有意識地多給男生一點。 在大四的時候，我會盡量勸說女生們從班長這個“位置”上退下來，因為我意識到對於女孩來說，世界上還有一種原始的美，叫做羞恥