然後和長輩們一起“深挖”，真正了解家風的內涵和意義，做一件實事，傳承好的家風。 “寒假前夕，唐山學院給一年級學生布置了乙份專門的寒假作業。 本學期，唐山大學馬克思主義學院探索將家庭式教育融入學校思想政治課堂，構建了校、家、社協同育人機制。
家庭、家庭教育、家庭作風是青少年價值觀形成和精神成長的重要起點。 唐山大學馬克思主義學院院長李靜認為，大學階段不僅是完成學業的關鍵時期，學校馬克思主義學院也將家庭作風內容融入思想政治教育，引導學生從家風中汲取力量，樹立正確的價值觀和家庭觀， 並繼續傳承新時代愛國愛家、彼此相愛、向善拼搏、共建共享的良好家風。
在2024年秋季新學期開學前，伴隨著唐山大學錄取通知書，將向新生傳送乙份家庭式問卷。
我認為作為學年開始的第一堂課，這是非常有創意和有意義的。 孔德海是該校大一新生孔俊波的父親，是滄州市孔子學會會員，非常重視家風和家庭教育。 “忠、團結、進取、善良”——孔德海和孔俊波父子在問卷上這樣總結他們的家風。
在唐山大學教育工作者看來，家風家訓是弘揚社會主義核心價值觀的有效載體，加強新時代家庭教育家風建設，就是引導和教育大學生樹立家國情懷，把愛家愛國統一起來， 繼承優良的家風，做乙個合格的社會主義事業建設者和人。
結合全校思政課教學任務，學校馬克思主義學院教師進一步認為，社會主義核心價值觀、城市精神、校訓、家庭作風，是大學生最生動、最有效的課。 因此，在大學生入學的第一門思想政治課程，思想道德和法治課程中，他們全程開展了家庭式教育。
學校馬克思主義學院德法教研部主任韓才介紹，為了讓課程更有針對性，他們認真整理分析了3222份家庭式問卷。 在理論教學層面，教師在各章中探討家庭式教育的融合點。 同時，他們還讓學生在課堂上講述家庭風的故事，從而“用身邊的事物講述世界”。
弟弟上幼兒園後，做了幾年全職家庭主婦的母親克服重重困難，第二次踏入職場。 她自強不息、堅韌不拔的精神，是激勵我前行的家風。 “我上小學的時候，家裡在城裡買了房子，父母把奶奶接過來和我住在一起。 祖母生病時，父母整夜在醫院照顧她。 ”…在田瑩老師看來，這些用故事講述的道理，不僅讓思政課更加生動，也更容易被00後大學生所接受。
唐山大學還將名人家風融入教學，邀請思政課師資庫專家、李大釗故居管理室副主任趙樹明講李大釗紅色家風，既有家風形成的理論，又有生動的家風故事針對年輕人對交流形式的興趣，他們給學生布置了實踐作業，在微電影中拍攝和展示家庭風格故事，藝術學生通過繪畫展示他們的家庭風格故事他們將大學生的家庭風教育與社會實踐相結合，帶領學生走進文明家庭，在社群宣講家風故事，成為促進和諧家庭的志願者。
對於部分學生遇到的家庭問題，心理學專業教師李娟告訴記者，他們通過思政課程引導學生辯證看待家庭問題，幫助他們解決個人心理困擾、與父母的代際衝突等一些實際問題。 童敏瑜老師發現，有學生的微信朋友圈開始解封家長。
家庭式教育使我更加珍惜親情，更加了解父母。 學生卞薇萱以前不喜歡和父母交流，但現在她經常打電話給父母，聊聊學校生活，溝通自己的人生規劃。 “過去，我的父母把我當成孩子一樣對待，不把我的想法當回事。 家庭教育教會了我與父母溝通，父母也開始尊重我的意見。 楊樹傑同學說。
在學校外國語學院的宿舍文化建設中，六名男生共同決定將他們居住的109宿舍命名為“好家風傳承宿舍”。 針對學校在寒假期間布置的“家庭式作業”，6位室友一致認為：寒假回家後，要翻閱舊相簿，尋找舊物件，聽老故事，向父母的辛勤和樸實學習，為父母做一些孝順。 （通訊員 史蘇、葛長秋，中國青年報社 中國青年網記者 范江濤）。
編輯：郭炳新。