當代大學生就業困難問題是國家教育部門和就業部門的首要教學問題，在當前的教育環境下，當代大學生更傾向於長期穩定的工作。當代大學生為高校之間的公務員和研究生準備筆試和面試，部分學生選擇教育等專業，據調查調研，教師資格證和師資機構職位的申請人數相當多，成為職業機構中的熱門工作。
與其他專業相比，人師不僅有應有的薪水，而且在這個崗位上還有帶薪寒暑假和週末的福利，這也是吸引當代大學生報考的主要原因之一。
眾所周知，在崗人民教師的基本工資並不高，能夠穩定在職人員的基本生活保障在於崗位的年終獎金和績效獎，而人民教師在崗人員的待遇一直是熱議的焦點， 而一些地區人民教師的年薪可以達到10萬甚至20萬左右。
隨著國家經濟的發展和我國教育政策的教學發展，這個崗位的人民教師的工資將逐步提高，國家教育廳要求人民教師實行不亞於改革的政策。
人民教師要想在自己的崗位上加薪，也要在自己的崗位上選擇人民教師的職稱，而人民教師有一定的教學條件，教學條件非常嚴格。
國家教育部門要求人民教師長期擔任助教，貧困地區或農村地區人民教師增加了在職稱的選拔條件，要求從業30年的人民教師直接晉公升為高階職稱。
當代人民教師之所以把所有的時間和精力都投入到職稱的選擇上，主要是因為職稱與人民教師的工資和退休金有關。
國家教育部頒布了新的教師條例，部分地區開始逐步實施人民教師在職稱選拔和再就業新規定，部分地區免除其他條件，只看人民教師在崗位上的教學經驗和教學能力，不需要人民教師提交相關材料證明部分地區放寬教學條件對於人民教師職稱的評選，只要人民教師在崗位上的教學經驗達到相應的教學標準，教學質量達到國家標準，就可以公升格為高階職稱或副高階職稱。
人民教師在崗的教學職責是通過教育人的教學模式，促進整個教育崗位的教學發展，如果要考核高階職稱和副高階職稱，首先個人的學歷要達到標準，人民教師的工作職責是傳授教學知識， 如果人民的老師本身沒有知識，如何教給學生？
隨著年級越高，對人民教師的學歷要求越高，國家教育部門正式下達了教學通知，人民教師要申請教師資格證書，最低學歷是達到全日制大專，除了學歷要求外，都是對人民教師的意識形態， 政治和個人的教學質量有一定的教學要求。
國家教育部門逐步提高了人民教師在職崗位職稱選拔條件，讓人民教師看到職稱選拔改革的新規和選拔的希望，使人民教師更有動力去工作，積極地工作，成為合格的優秀教師。
國家教育部門對教育團隊實施新的教學規定，勢必會喜歡越來越多的優秀師範學生和非師範學生加入教育崗位的教學發展，使城鄉人民教師獲得相對平等的教學地位，使整個教育團隊實現教學價值。