新的課堂教學應警惕從口頭問題轉向書面問題

新的課堂教學應警惕從口頭問題轉向書面問題

穿直信。 課堂教學以問題為導向，以解決問題為目的，落實教育教學的基本任務。 問題以文字情境為基礎，以口頭提問和書面提問的形式呈現。 新型課堂教學以學生核心素養為教學目標，在教學實踐過程中，從口述題到筆試都要特別警惕。

1.口頭問題和書面問題的區別。

口頭問題通常是指學生在課堂上提出的問題或疑問，而書面問題是指學生以書面形式提出的問題。 雖然這兩種形式都是學生表達他們不理解的內容的方式，但在深度和形式上存在明顯差異。 口頭問題可能比較隨意，缺乏嚴謹的邏輯和表達，而書面問題可能更深入、更系統，更能反映學生的真實想法和需求。

2.將口頭問題轉化為書面問題的必要性。

為了更好地了解學生的問題和需求，有必要將口頭問題翻譯成書面問題。 書面問題可以更清晰地表達學生的想法和疑慮，幫助教師更好地了解學生的需求和困惑。 此外，書面問題還可以促進學生更深入地思考和反思，提高他們的思維和表達能力。

3. 如何有效地轉換口頭和書面問題。

為了有效地將口頭問題和書面問題轉化為書面問題，教師可以通過布置作業和組織小組討論來引導學生將口頭問題轉化為書面問題。 同時，教師也要鼓勵學生獨立思考，主動提問，培養學生的自主學習和能力。 此外，教師還應著力營造開放包容的課堂環境，鼓勵學生積極參與課堂討論和提問。

綜上所述，新課堂應警惕從口頭問題轉變為書面問題，教師應注重引導學生將口頭問題轉化為書面問題。 通過這樣的轉化，不僅可以更好地了解學生的需求和困惑，還可以促進學生思維和表達能力的發展。 因此，新教室應營造鼓勵學生積極參與、勇於提問的良好氛圍，促進學生的全面發展。