學生在課堂上睡在桌子上，老師小心翼翼地走過去詢問，學生故意曲解老師的話，打**向家長投訴，家長非常生氣，跑到學校辦公室大聲喧嘩。 爭議專案
這是最近在廣東一所學校發生的一幕。 無奈之下，涉事數學老師不得不向家長道歉，以平息事態。 聽到這個，筆者頗為感動，在此與大家分享。
坐標位於廣東某市，市區公立初中。 教八年級數學的葉女士正在上課，突然看到桌上躺著乙個叫小海的男孩。
小海的學習成績一般，是個比較調皮的學生，平日裡喜歡在課堂上說話，或者偷偷玩一些小動作，在桌子上睡得不多。 “今天是怎麼回事？ 葉老師心想：“他身體不舒服嗎？ ”
她趕緊停止說教，走到蕭海身邊，輕輕拍了拍蕭海的腦袋，輕聲問道：“你怎麼了？ 生病？ 沒想到，蕭海突然站了起來，指著葉老師的鼻子，歇斯底里地喊道：“你說誰有病？ 你病了！ 你沒病！ ”
什麼？ 葉老師愣住了。 她連忙說：“好了，好了，你先坐下，不要影響下課，下課後再說吧。 蕭海狠狠的瞪了葉老師一眼，坐了下來，又趴在了桌子上。 葉老師只好轉身走上講台，繼續上課。
下一節課，葉老師沒有課，就到辦公室批作業了。 辦公室裡很安靜，同事們忙著做他們正在做的事情。 一位家長怒氣沖沖地走了進來，大聲喊道：“葉老師是誰？ 你是幹什麼的？ 你怎麼敢欺負我的孩子！ ”
葉老師愣了一下，抬頭一看，原來是小海的爸爸來了。 原來，小海下課就給爸爸打了個**抱怨，教數學的葉老師在課堂上敲了敲他的頭，罵了他一頓，說他生病了。 小海的父親陳先生很生氣，立即趕到學校。
葉老師站了起來。 她還沒來得及說話，陳先生就抓住了她的手，讓她去校長辦公室講道理。 當他到達校長辦公室時，陳先生提出了兩個要求：1小海被毆打，不得不去醫院做CT檢查，葉先生要承擔所有費用; 2.老師在課堂上毆打學生、侮辱學生，還想去教室公開向小海和他道歉。
陳先生威脅說，如果葉先生做不到，就要向教育局舉報，讓他退學。 校長給陳先生倒了一杯水，請他不要急躁，不要有偏見。 他打電話給班主任，隨機把班上的5名學生叫到校長辦公室。
根據五名學生的描述，葉老師只是輕輕拍了拍小海的腦袋，問他有沒有生病，語氣很柔和，一點責罵都沒有。 聽到學生這麼說，陳老師已經沒有癲癇發作了，但他還是責怪老師說話不對，對小海有偏見，於是趁機糾正他，堅持要道歉。
校長建議葉先生當場向陳先生道歉，並保證不作假思索。 葉老師很是無奈，只好向家長們深深鞠躬說“對不起”，家長們扭頭走開了。
學生不服從老師的管理，故意歪曲事實報案，家長聽信學校，校長平淡無奇，冤枉老師。 這是校園裡發生的一起常見事件，看看這件事，誰對誰錯？ 作者的觀點如下。
學生對管理不滿意，他們的行為令人擔憂。 小海是一名八年級學生，正處於叛逆的青年之中。 他的學習成績一般，平日行為不端。 教室裡發生的一幕顯然是不服從管理層的標誌。 更可恨的是，他不僅鄙視老師的管理，還找理由反咬老師一口，惡意告上家長。
父母是有偏見和困惑的。 陳先生聽風雨，聽小海偏心，不但教不嚴，反而呵護他。 當小海“告黑”時，他衝進學校，不分析，不責怪老師，就大吵大鬧。他是個糊塗的人，他的所作所為只會傷害小海。 俗話說，有父就必有子，而小海現在的處境，直接關係到父親的素質。
校長平息了事情，冤枉了老師。 這次事件中的校長有利有弊。 好處是他沒有聽陳老師的話，而是找到了學生，還原了事件的真相，打敗了家長的囂張。 缺點是，為了平息事態，他建議葉老師向家長道歉，這樣會造成老師後續工作的被動。
老師彬彬有禮，沒什麼可責備的。 當發現學生在課堂上睡覺時，葉老師上前詢問，態度關切，這是為了履行老師的教育職責。 當學生違紀無理鬧事時，葉老師讓他下課後坐下來談談，這反映了她的大局觀。 面對家長無理的麻煩，葉老師聽從了校長的建議，向家長道歉，可見她是乙個寬容豁達的人。 筆者認為，葉先生的行為無可非議。
學生的健康成長，需要多方共同努力。 只有學生嚴格自律，家長理解、支援、配合教師的工作，校長大力維護教師的權利和尊嚴，教師抱著一顆真誠的心，用心教人，才能為學生的成長創造良好的環境。 否則，無論哪個環節出了問題，受苦的都是學生。 個人意見，歡迎評論。
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