小學數學課真是太有趣了！ 基於青鹿智慧紙筆的課堂融合探索

“嘗試在現實情境中發現問題並提出問題，探索運用幾何和直觀的方法分析解決問題，形成模型意識和初步應用意識和創新意識”——這是《義務教育數學課程標準（2022年版）》提出的五年級、六年級的學習目標之一。

小學數學“喝果汁問題”課程的核心是引導學生探索運用幾何和直觀的方法解決生活中的實際問題。

在廣東省廣州市天河區體育東路小學興國學校五年級數學《喝果汁問題》課堂教學中，師生們借助青鹿智慧型紙筆系統完成了“閱讀與理解、分析與答、複習與反思”的全過程應用，以多樣化的課堂互動和一流的活動促進學習目標的實現反饋。

在分析答題環節，老師通過題鏈層層設定**活動，學生用青鹿智慧型筆完成教程案例，從“**加1次水-*多次加水-發現宇宙規律”開始，一步步推動學生思考， 在情境中觸發多樣化的學習實踐，實現幾何直觀策略問題解決的進步。

在開展第一項活動時，青路智慧型筆與輔導案例結合使用，不僅可以實現伴隨採集學生的答題筆跡、思維特徵、時間長度等，還支援學生分享和評論時答題曲目的回放，高效支援全班分享學生的過程和成果， 幫助教師及時理清學生思維的邏輯和過程，並有針對性地進行點評和糾正，促進學生知識掌握和規範學習。

此外，課後，老師還可以登入辦公室的“青祿教學雲平台”，檢視課堂報告中其餘學員的答題詳情和流程，進行答題批改和課堂複習，明確課堂學習目標的完成情況，促進後續教學調整和學生培訓。