如何寫家訪記錄評論？ 30 為你
家訪記錄：
孩子在學校表現好，積極性高，學習成績優異，能主動回答課堂問題，但是這個孩子很粗心，一打一打就會流淚，心裡比較脆弱。 學生尊重長輩，關心家裡的人。 主動為父母做力所能及的事情，適當地做一些家務。 學習比較積極，主動完成各科作業。 花更多的時間在家裡和媽媽在一起，而不是經常和你周圍的孩子一起玩，可能與你內心的脆弱有關。 家長們對孩子在學校的健康成長感到非常高興，相信自己的孩子在學校的各個方面都得到了鍛鍊，希望學校以後能組織更多的活動，讓孩子從活動中得到鍛鍊，培養孩子健康的人格。
2.家訪記錄：老師：孩子在學校是個彬彬有禮的孩子，雖然頭腦靈活，但學習習慣不是很好，比較拖延。 家長：老師很負責，孩子的學習很緊張，但是孩子在生活中不是很善於整理，學習時總是心不在焉，心思不容易集中注意力，完成作業的意識不夠，家長需要保持，希望老師能給孩子更多的鼓勵， 並在做作業時留意她，家長也會積極配合老師，幫助孩子改正短板，養成良好的學習習慣。
3.家訪記錄：孩子在學校表現良好，積極性高，學習成績優異，能在課堂上積極回答問題，喜歡體育活動，活動表現良好。 但是這孩子很粗心。 學生尊重長輩，關心家裡的人。 主動為父母做力所能及的事情，適當地做一些家務。 學習比較積極，主動完成各科作業。 工作與休息相結合，積極參加體育鍛煉和適當的實踐活動。 完成作業後，他最大的興趣就是看課外書籍，如果父母強加給他一些練習，他會很不情願。 家長們對孩子在學校的健康成長感到非常高興，相信自己的孩子在學校的各個方面都得到了鍛鍊，希望學校以後能組織更多的活動，讓孩子從活動中得到鍛鍊，培養孩子健康的人格。
4.家訪記錄：學生在學校表現好，對老師敬而行，與同學團結一致，按要求完成各項任務，但孩子的學習基礎很差，各科目的學習相當困難，經常在課堂上開小差，作業不能獨立完成。 這個學生比其他學生小很多，所以他學習起來很困難，他沒有辦法從相對困難的練習開始。 然而，孩子能夠按時完成作業，父親每天都會耐心地輔導她，漸漸地她對學習產生了興趣。 家長們對學校和老師的工作非常滿意，感謝老師們對孩子的耐心和奉獻，希望以後繼續加強對孩子學習的指導，讓孩子縮小與同學的差距。
5.家訪記錄：學生性格內向，安靜，能夠尊重老師，與同學團結。 在學習方面，學習態度端正，學習基礎好，但課外知識積累不足。 學生在家，可以幫助他的父母做他們能做的事。 然而，她的父母對她的學習不夠重視，不會專注於培養她的愛好和興趣。 雖然她努力學習，成績也不錯，但她的頭腦不夠活躍。 家長們對學校和老師的工作表示支援，並與老師合作管理孩子的學習和生活。
6.家訪記錄：學生在學校有行為準則，能與同學相處融洽，自覺遵守學校和班級的規章制度。 學生家長忙於公務，無暇顧及孩子的學習，只好把孩子的學習歸咎於老師。 看來他在學習上不夠積極，多了樂趣，沒有進取心。 希望在校期間，老師們能夠更加嚴格地督促管理，擺脫拖延，養成良好的學習習慣，提高學習質量。
7.家訪記錄：學生在學校表現好，對老師敬而行，與同學團結一致，按要求完成各項任務，但孩子的學習基礎很差，各科目的學習相當困難，經常在課堂上開小差，作業不能獨立完成。 學生在家偷懶，父母下班回來前從不自覺完成作業。 父母忙於工作，沒有時間照顧孩子的學習。 結果，學生的學習一落千丈。 家長們對學校和老師的工作非常滿意，感謝老師們對孩子的耐心和奉獻，希望以後繼續加強對孩子學習的指導，讓孩子縮小與同學的差距。
8.家訪記錄：學生能夠遵守法律，在學校團結同學，並在前幾個學期取得優異的成績。 然而，這學期我的成績明顯下降，上課的注意力變得不那麼集中了，我逐漸舉手發言，偶爾作業也落後了。 學生家長工作繁忙，每天下午放學後都會在校園裡閒逛，多次向家長匯報情況，但家長並不注意。 家長們表示，將積極支援學校和老師的工作，配合老師管理孩子的學習和生活，希望以後能與老師多交流，了解孩子在學校的表現。
9.家訪記錄：孩子在學校表現良好，積極性高，學習成績優異，在課堂上回答問題不夠積極。 不善於表現出自我意識，膽子不大，見到老師後迅速逃跑。 學生尊重長輩，關心家裡的人。 主動為父母做力所能及的事情，適當地做一些家務。 學習比較積極，主動完成各科作業。 在家中與父母溝通不暢。 家長們對孩子在學校的健康成長感到非常高興，相信自己的孩子在學校的各個方面都得到了鍛鍊，希望學校以後能組織更多的活動，讓孩子從活動中得到鍛鍊，培養孩子健康的人格。
10.家訪記錄：學生在學校有行為準則，能與同學相處融洽，自覺遵守學校和班級的規章制度，但學習方法不夠正確，學習主動性不夠，學科發展不平衡。 在他的生活中，他可以收拾家務，收拾書桌，在力所能及的範圍內幫助父母做家務，並且有很強的照顧自己的能力。 但在學習上似乎還是不夠主動，比較有趣，在完成作業上有點被動，需要家長的監督和提醒。 希望在校期間，老師們能夠更加嚴格地督導和管理，督導自己寫得工整，作業盡快完成，擺脫拖延，養成良好的學習習慣，提高學習質量。
11.家訪記錄：學生在學校有行為準則，能與同學相處，自覺遵守學校和班級的規章制度，但學習方法不夠正確，特別是在漢語聽寫方面，往往寫不出來，容易忘記。 父母忙於公務，無暇顧及孩子的學業，平時和爺爺奶奶相處較多，所以自理能力和日常行為習慣較差。 看來他在學習上不夠積極，多了樂趣，沒有進取心。 希望在校期間，老師們能夠更加嚴格地督促管理，擺脫拖延，養成良好的學習習慣，提高學習質量。
12.家訪記錄：學生在學校表現好，對老師敬而行，與同學團結一致，按要求完成各項任務，但孩子的學習基礎很差，各科目的學習相當困難，經常在課堂上開小差，作業不能獨立完成。 在與學生母親的交談中，發現學生的父親對孩子的教育沒有承擔任何責任，而且母親的知識有限，因此將學生送到聖瑪麗培訓中心學習。 通常，家長不知道學生的家庭作業和學習的完成情況。 直到老師告訴我，我不知道我的孩子在學校的學習情況。 家長們對學校和老師的工作非常滿意，感謝老師們對孩子的耐心和奉獻，希望以後繼續加強對孩子學習的指導，讓孩子縮小與同學的差距。
13.家訪記錄：孩子在學校表現良好，積極性高，學習成績優異，在課堂上回答問題不夠積極。 不善於表現出自我意識，膽子不大，見到老師後迅速逃跑。 學生尊重長輩，關心家裡的人。 主動為父母做力所能及的事情，適當地做一些家務。 學習比較積極，主動完成各科作業。 在家中與父母溝通不暢。 家長們對孩子在學校的健康成長感到非常高興，相信自己的孩子在學校的各個方面都得到了鍛鍊，希望學校以後能組織更多的活動，讓孩子從活動中得到鍛鍊，培養孩子健康的人格。
14.家訪記錄：孩子在學校表現良好，學習成績優異，能在課堂上主動答疑，能積極參加各種活動，活動表現良好。 但是，孩子往往有一種自豪感，平時學習不穩，所以學習不太穩定。 在與孩子母親的這次談話中，發現母親的教育在他的成長過程中佔主導地位，而父親只參與了孩子的嚴重事件。 漸漸地，媽媽不聽他說的話，開始反抗，他也學會了撒謊。 例如，如果班上有乙個學生有乙個邋遢或凌亂的英語筆記本，我把它撕掉了，我讓學生再買一次。 學生是這樣對媽媽說的：老師說這學期要被迫練習英語寫作，所以要再買一本。 家長們表示，將積極支援學校和老師的工作，配合老師管理孩子的學習和生活，希望以後能與老師多交流，了解孩子在學校的表現。
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