全國人大代表建議，應取消恢復教育的第乙個概念

在2024年全國人大兩會期間，一項影響深遠的提案引起了廣泛關注：全國人大代表潘福生院士提出，要改革人才評價制度，摒棄過度依賴“第一學位”，選拔用人才要以能力為依據。 該提案旨在打破對學歷的盲目崇拜，促進社會公平和正義。

潘福生院士的提案直接指出了當前社會教育領域的一大弊端：學歷至上的觀念。 在就業市場上，許多招聘條件首先關注候選人的學術背景，而不是他或她的實際能力和潛力。 這種現象不僅限制了人才的多樣性，而且加劇了社會不平等。

潘福生院士的提出，是對現行教育評價體系的挑戰，也是對全社會人才觀念的更新。 他建議，高校招生、招聘、就業應納入新時代教育評價和人才評價改革，以能力為導向，而不是單一的學術標準。 這一觀點得到了另一位全國人大代表劉秀雲的支援，他也提出了類似的建議，強調國家有關部門應盡快弄清各類招聘資訊，規範招聘門檻設定。

在更深層次上，這項建議觸及了教育公平和社會正義的核心。 在當今社會，教育被視為改變命運的重要途徑，但過分崇拜學歷和不合理的教育評價體系可能成為社會流動的障礙。 通過摒棄學歷至上的觀念，我們可以為更多人提供展示自己能力的機會，從而為社會的整體進步和多樣性做出貢獻。

在實踐層面上，這項改革面臨相當大的挑戰。 首先，要更新和完善人才評價機制，確保以勝任力為導向的評價體系既能有效識別人才，又能防止濫用和誤用。 其次，需要改變社會對學歷的刻板印象，這需要時間和持續的努力。 同時，在教育體系中加入更多技能培養元素，以滿足社會對多元化人才的需求。

綜上所述，潘福生院士等代表的建議，不僅是對現行教育體系的挑戰，也是全社會人才觀念的更新。 通過擺脫學歷是首要的觀念，我們可以促進教育公平，促進社會正義，並最終實現整體社會進步和多樣性。 這不僅是教育改革，也是社會態度的重大轉變。