如果你的寶寶有語言發育遲緩，恰好在3歲左右，那麼以下訓練方法對你的孩子有很大幫助。 我們手拉手教你，打磨細節，帶孩子去提高。
如果我們想提高前期效率，首先要確保我們不偏離方向，所以家長應該牢記兩個關鍵原則：
1.先確定內容，然後找到方法。
教什麼比怎麼教更重要！ 孩子只會說5個字，認知能力落後2年，甚至連電話都答不上，所以我們不需要做那些複雜的訓練。 老老實實從基礎做起，比如：教孩子“拿+名詞”等兩個詞的表達方式，孩子自己做不到，但在媽媽的協助下，可以逐漸掌握。 這就是我們目前應該教的內容，然後我們會圍繞教學內容匹配合適的教學方法。
二、培訓內容的實際應用：
“我用不上”是家長經常遇到的問題之一，說明孩子的訓練脫節，沒有經過實際檢驗。 從第乙個發音開始，就要塑造孩子使用語言的行為習慣，讓他能說出所見所言，而當孩子在日常生活中什麼都能用到，比如主動說“我想吃蘋果”，這就是干預成功的標誌。
1.提供更多的材料。 教孩子學習“吃+名詞”這句話，一定要多提供材料，吃餅乾、吃麵包、吃士多啤梨......
2.提供更多場景。 一定要走出家門，提供更多的場景，在不同的環境中訓練，讓孩子學得更快，比如公園、遊樂場、餐廳等，讓孩子每天至少接觸2-3個不同的地方。
3.少一些物質獎勵，多一些精神上的鼓勵。 強化鼓勵是一種經常使用的干預技術，我們的經驗是，精神鼓勵可以驅動孩子主動學習的意願，從學習、鞏固、應用的角度來看，精神鼓勵效果更好。
1、注意力和跟蹤訓練：通過聲音刺激孩子的聽覺，借助觸覺引導孩子注意物體，鼓勵他們跟蹤移動的物體。 通常，孩子們對既能移動又能發出聲音的玩具（例如，可移動的球、微型玩具車）更感興趣。
2.持續記憶訓練：讓孩子觀察眼前的物體，然後用布蓋住或藏在盒子裡。 雖然該專案不可見，但孩子需要了解該專案仍然存在。 一開始，您可以使用孩子感興趣的物品（例如食物）進行訓練。
3、提高溝通動機的訓練：對於不太注意人或物，不熟悉物操作的孩子，家長可以選擇一些身體接觸遊戲，如抱抱、撓癢癢、舉高舉起、轉圈、追逐、擺動等。 這些遊戲可以增強孩子對人的關注，不需要長時間進行，當孩子表現出想要繼續玩的行為時，可以繼續玩，有助於加強與孩子的溝通。
5.操縱事物的訓練：教孩子如何操縱物體以引起變化。 從觸控、抓握、搖晃和敲擊等簡單動作，到用乙個物體敲擊另乙個物體（如敲擊鼓）以及取入和取出物體等複雜操作。 許多孩子可能難以正確反應，父母可以通過逐漸引導他們使用東西（例如戴帽子和鞋子）在早期階段幫助他們。
1、配型選拔訓練：適合已經能夠進行適合事情目的的操作的孩子，比如把水瓶放到嘴裡，把帽子戴在頭上等。
2、擴大經營範圍：家長應繼續增加日用品（如鞋、帽、牙刷、杯子、衣服、書包、筆、鑰匙等）和玩具（如喇叭、鼓等）的種類和數量，擴大培訓場所（如公共場所、幼兒園等）。
3、多物判別學習（從匹配到選擇）：從單次操作訓練開始，逐漸過渡到功能匹配訓練。 例如，練習先將戒指和球放入容器中的動作; 然後向孩子展示杯子和投擲柱; 然後給孩子乙個與杯子相匹配的球和與投擲柱相匹配的兒童戒指。
4. 選擇培訓。 例如，確保您的孩子可以將杯子與球和帶環的戒指相匹配，以投擲柱子。 然後把球和戒指放在孩子面前，給他乙個杯子，讓他選擇乙個球和戒指來操作，看看他是否會拿起球放在杯子裡，而不是選擇戒指。
在下一章中，我們將討論手勢和語言交流，以及如何學習詞彙。
語言發育遲緩的孩子可以嗎？ 重點關注三個條件。