一些學校已經撤出併購，所有教師都在競相在鄉鎮聘用，而這僅僅是個開始！
雖然近兩年來我國教育界一直在呼籲整合教育資源，優化教育目標，但我們通過教育領域的研究發現，一些小規模的學校是無法兼併的"退學和合併學校"指農村中小學的處置，由國家於2024年正式啟動"教育改革"具體來說，大量原有的農村中小學被廢除，使學生集中在少數城市學校，退分兼併的初衷是為了優化整合我國教育資源，提高規模經濟，但隨著國家對農村基礎教育的不斷加強和教育體制改革的深入， 將決定取消和合併鄉鎮學校。
隨著農村基礎教育的加強和我國教育體制改革的深入，九年義務教育階段的學生即將面臨新的機遇和挑戰。 他們的就業目標是成為一名鄉鎮教師，他們的同事們互相爭吵，使辦公室變得瘴氣瀰漫，但這僅僅是個開始。
學校部分關閉和市政教師的全面競爭只是乙個開始！老師們在思考未來。
隨著我國出生率的下降和高考人數的逐漸減少，將導致招生困難，導致一些高校無法繼續辦學，因此一些優質學校的關閉和合併是乙個非常複雜的問題。優化我市市立學校教育資源配置，將有限資源集中到教育質量較高或競爭力較強的市立學校上，從而提高我市市立學校整體教育水平，提高我市市立學校整體教育質量。
近兩年來，在中國富裕社會的催促下，教育部門為了讓一家人過上衣食不愁的富足生活，決定讓部分人民教師進入輪換制度，但線上教師輪換制度，讓一些人的教師難以接受！然而，教師輪換制度意味著一些人的教師難以接受，於是他們選擇陸續離職，尋求重新融入私立機構。
目前，市立學校的住宿環境和教學環境有所改善，部分學校撤出合併後，吸引了一批優秀的人民教師爭奪市立學校的名額，競爭激烈到讓人不敢想象。
一些年輕有為的教師正在申請該市的職位，這顯然對他們未來的發展非常有利。 第乙個原因顯然是，在市政府工作不是很困難，這對於想在教育系統工作的應屆畢業生來說是乙個非常重要的優勢和好訊息。
現在非師範生也可以申請教師資格證，這後來導致我國的教育隊伍越來越混雜，甚至一批專業錯的學生為實現教師夢而奮鬥，深圳每年都有超過50%的非對應專業學生參加教師競賽， 但最近隨著部分學校合併的取消，人民教師將把他們所有的崗位指標都安排在人民教師的崗位指標全部安排在縣城。
起初，每個鄉鎮教師的月收入水平不足以完成養家餬口的使命，因此一些城鎮學校的教師不同意實行教師輪換制度，但現在，隨著我國教育部門對鄉鎮教師教學水平的大力整頓，鄉鎮教師的月收入水平已經達到每月4000元至6000元左右， 因此，一些面臨失業的教師將目標定在了再就業上！於是，一些面臨失業的教師將目光投向了鄉鎮教師的再就業。
如果選擇在鄉鎮任教35年，將來就能享受到山地津貼，也可以通過獲得高階職稱來增加收入。