近日，第五屆世界中文教育大會在北京召開。 本次會議由僑辦、中華全國歸國華僑聯合會共同主辦，主題為“推動華文教育高質量發展，促進中外文明交流互鑒”。 來自全球近70個國家和地區的600名代表齊聚一堂，共同探討中國教育的發展。 會議指出，海外華文教育是由華僑獨立創辦的中國語言文化教育事業，被譽為僑胞社會的“落根工程”、“希望工程”、“民生工程”。 海外華文學校是傳播中華文化、增進中外文明交流的重要平台。
會議期間，多位華僑學校代表在接受本報記者採訪時表示，近年來，華僑教育的受歡迎程度持續上公升。 未來，海外華文學校將注重語言學習與文化傳承的深度融合，為推動華文教育高質量發展貢獻力量。
這是一次值得的旅行，有很多好處
1 場主題報告、2 場專家講座、6 場演講和 10 場小組討論。 回顧為期兩天的會議議程，澳大利亞新金山中文學校校長胡培康表示：“對於海外華文學校來說，這次大會就像一場'及時的雨'，為全球華文教育從業者提供了乙個高層次的交流平台。 ”
其他山峰的石頭可以用來攻擊玉石。 會議期間，許多來自中國學校的同事分享了他們的案例，這讓我受益匪淺。 沙巴國立華文學校董事會聯合會副主席、馬來西亞沙巴華文小學校長陳俊豪表示，本次會議為海內外華文教育工作者提供了乙個寶貴的機會，讓他們齊聚一堂，分享辦學經驗，探討華文教育的發展方向。
值得一遊。 俄羅斯中文國際學校校長吳昊稱自己為“中文學校的新人”。 他說：“世界中文教育大會不僅拓寬了我的教學思路，也為我們學校今後開展國際教育合作提供了更多的機會。 回到莫斯科後，我會盡快組織學校教師和管理團隊交流學習經驗，力爭將一些成功的經驗應用到教學中。 ”
乙個寶貴的學習機會。 澳大利亞南澳第一中文學校校長姚萌表示，會議期間，他與來自世界各地的華人教育工作者進行了交流，了解了最新的教學方法和教育趨勢，受益匪淺。“這也是乙個展示我們經驗的舞台，有助於吸引其他中國學校與我們合作。 姚萌說。
就像冬日暖陽夏風，為海外華文教育的發展注入了更多信心。 智利知經中文協會中文教師張一梅對大會主題報告進行了點評。 “報告肯定了海外華文學校線上線下相結合的辦學模式，給海外華文學校乙個'放心'。 ”
這次發布會上不僅有很多新面孔，還有很多老朋友。
時隔6年，會議終於在大家的期待中召開。 自2024年以來，義大利羅馬中文學校校長江中華連續五年參加世界中文教育大會。 在這次會議上，她注意到了一些現象：“會上，教學模式改革的話題成為討論的焦點。 近年來，線上線下相結合的教學模式得到廣泛推行，對海外華文學校的轉型提出了更高的要求。 海外華文教育從業者渴望有機會就華文教育的發展方向進行共同探討，而本次會議無疑提供了乙個討論的機會。 江中華說，“在參會人員方面，與會的華僑教育代表表現出青年的特點。 許多新一代的華裔美國人以華人學校管理人員的身份參加了會議，這意味著中國教育團隊迎來了新的活力。 ”
會上的資訊既翔實又實用。 加拿大中文學校聯合會主席、蒙特婁孔子學校校長李曉琴表示，目前，新技術正在擁抱中文教育，多個部門在支援中文教育，不同行業都在關注中文教育，這讓海外華文教育從業者非常受鼓舞。
在大會主旨報告中，“資訊化”和“規範化、正規化、專業化”首次被列為中國教育未來發展方向的“四個現代化”。 阿根廷華文教育協會會長劉方勇是第三次出席會議。 他表示，這次會議讓他對中外合作辦學的道路有了更清晰的認識：“義大利公尺蘭龍嘉學校和義大利中意華語學校的辦學模式讓我深受啟發。 未來，我們希望嘗試在條件合適的地區建立國際中文學校或雙語學校或三語學校。 ”
奧地利歐華中文學校校長左興國表示，會議期間，海外華文學校代表分享了辦學經驗，並就華文教育面臨的問題提出了許多具體建議，如加強師資培訓、教材本地化、資訊科技應用等。 這些經驗和建議不僅為海外華文學校提供了寶貴的借鑑，也為推動全球華文教育高質量發展、促進中外文明交流互鑒凝聚了共識。
擁抱機遇，直面挑戰
......印尼華文教育聯合會、全德中文學校聯合會、義大利中文學校聯合會、全國中文學校協會非洲華人教育協會會長韓芳注意到，參評院校名單中有很多華文學校聯合辦學機構。 “新冠疫情加速了華僑教育公升級的程序。 許多海外華文學校都想盡辦法整合自身優勢資源，從單打獨鬥轉向聯合發展。 此外，不同大陸的中文學校之間的橫向聯絡和更頻繁的互動也逐漸增加。 海外華文學校與國內高校、中學的合作交流機制也得到了完善。 ”
加拿大中文學校聯合會成立，整合教育資源。 在協會框架下，加拿大數十所華文學校強強聯手，在教學資源、師資培訓、國內合作等方面開展全面深入的合作。 李曉琴說。
當前，海外華文教育不斷發展，但仍存在師資匱乏、教材適用性不足、辦學經費不足等問題。 如何用新方法解決老問題成為與會人員討論的焦點。
張一梅表示，近年來，新技術為海外華文教育的發展帶來了新的機遇。 投影儀、多功能**裝置、語音識別技術等，為多模態教學提供了極大的便利，激發了新一代漢語學習漢語和中國文化的熱情。 例如，暨南大學和中國中文協會提供的創新課程和線上資源共享，為智利中文學校的教學方法創新提供了重要借鑑。
隨著華人投資移民和技術移民比例的增加，南澳華人家長和子女對優質中文學校的需求也隨之增加。 姚萌介紹，為適應形勢，學校投入了鉅額財力，提公升校舍、網路、新裝置等硬體設施裝置水平。 同時，根據當地經濟形勢和工作習慣，他和團隊先後建立了東、南、北三個校區，力爭在每個家庭10公里以內辦學，覆蓋南澳首府阿德萊德的大部分地區。 “我們秉持'高薪保證高素質'的理念，提供具競爭力的薪酬待遇，並加大力度吸引和留住高素質教師。 姚萌說。
在數位化快速發展的時代，中國教育在師資和教材方面都面臨著新的機遇和挑戰。 面對漢語教師隊伍趨於年輕化的現象，海外華文學校正肩負著“傳人助人、帶人”的艱鉅任務。 胡培康介紹，中國中文教育網為全球中文學校的教師交流教學方法提供了良好的平台。 “近年來，我校教師積極參與中國中文教育網線上培訓，不斷提公升專業水平，'公升級'教學方法和理念，效果顯著。 我們的老師還通過網路資源整理了一些教具，讓學生在學習知識的過程中有乙個“落腳點”，讓教學可以圍繞教材進行，達到既定的教學目標。 ”
不同國家的中文學校實際情況不同，因此我們必須找出正確的定位，明確因地制宜辦學的思路。 江中華表示，海外華文學校有幾個方向的努力：一是建立與國內教育體系對接的綜合課程體系;二是要創新教學模式，注重學生的體驗和感受，多開發學生容易接受的課程第三，要舉辦豐富多彩的活動，邀請當地民眾參與，多參加當地主流社會組織的活動，以便更好地融入我們生活的國家四是加強國際交流與合作，幫助海外華文學校引進更多國內外華文學校優質資源五是加強教師隊伍建設，加強教師精準化、規範化培訓。
傳播文化，促進溝通
世界華文教育大會閉幕後，韓芳沒有立即返回南非，而是前往中國傳媒大學、上海師範大學、同濟大學、深圳大學洽談合作。 “近年來，國內高校'走出去'開展國際教育合作的迫切願望，海外華文學校也迫切希望將學生送回國內學習。 我想連線雙方的需求並進行合作。 韓芳說。
多位海外華文學校代表表示，華文教育在傳承中華文化、講好中國故事、促進中外文化交流等方面具有獨特且不可替代的優勢。 新時代，海外華文學校要拓展華文教育功能，發揮橋梁紐帶作用，為促進中外民心相通作出更大貢獻。
掌握漢語的人，可以更好地促進中外的商業合作與交流。 左興國表示，通過學習漢語，外國學生可以更好地理解中國文學、歷史、藝術等內容，學習不同文化和社會背景下的思維方式，增進對不同文明的理解和尊重，成為跨文化交際的人才。
會議強化了海外華文教育工作者將華文學校建設成為多民族文化交流中心、促進中外人文交流的責任感。 吳昊表示，近年來，中俄兩國持續推進多領域合作，為在俄華文學校發展提供了堅實保障。 目前，俄羅斯學生熱衷於學習中國語言和文化，越來越多的中國同胞帶著孩子到俄羅斯工作。 “我們一定會把推動中國教育高質量發展作為首要目標，為促進中外文明交流互鑒有所作為。 吳昊說。
陳俊豪表示，在“一帶一路”倡議的推動下，中馬兩國經貿和人文交流日益密切，馬來西亞民眾學習漢語的熱情也越來越高漲。 在馬來西亞沙巴的華文學校中，非華裔學生的數量正在增加。 這對中國學校的師資素質和教學管理提出了新的要求。 為適應形勢發展，馬來西亞沙巴州國立華文學校董事會聯合會鼓勵更多新生代華人加入華文教育團隊，推動華文教育轉型公升級，提質增效。
在中文教育實踐中，我們重視文化互學的理念，這也符合澳大利亞教育部社群語言教學大綱的要求。 在教學中，我們引導學生了解中國文化的獨特魅力，努力讓學生認識到中國文化與西方文化有許多相似之處，如家庭的重要性、對真、善、美的追求等。 胡培康說。
未來，我們將繼續與阿根廷聯邦警察大學研究所合作，幫助他們培養更多懂中文的人才，使地方職能部門更好地服務社群。 劉方勇表示，海外華文教育工作者需要加快海外國際學校建設，推動國際華文教育本土化程序，以高質量的國際華文教育加強中華文化的傳播。 其中，優化科技賦能、構建有效傳播正規化是重點方向。
*：人民網。