“語言”你成長，“文字”演繹精彩諾亞周美林幼兒園語言實地課堂活動
沒有研究的教學是膚淺的，沒有教學的研究是空洞的。 為聚焦長沙縣翔龍街道諾亞周美林幼兒園的教育質量，促進長沙縣翔龍街道諾亞周美林幼兒園教師的深度交流和專業能力提公升，長沙縣翔龍街道諾亞周美林幼兒園開展了語言田野活動競賽。
01 教師觀察
觀察和學習。 
這一次，老師以《指南》為依據，認真研讀教案，虛心請教，精心備課，反覆磨課。 活動過程中，老師們以獨特新穎的活動設計、豐富多樣的教學方法、生動有趣的教學課件等方式開展了精彩的教學活動，讓孩子們在輕鬆愉快的環境中感受語言的魅力。 現在，讓我們一起來看看語言教學活動的精彩瞬間吧！
02 比賽作風
陳英紅：幼兒園初期早讀《我是兄弟》
陽光幼兒園講述了“我也想搭便車”的活動。
Apple Small Class 分享並閱讀“雪人”。
糖果幼兒園講述了“誰偷了它”的活動。
幼兒園早期閱讀“我是兄弟”。
小班分享並閱讀了《小狗生命中的一天》。
KK Taipan的繪本講述了“偷蜂蜜之謎”的故事。
小班學習“小魚游泳”的童謠。
幼兒園早期閱讀活動“大熊的儲藏室”。
大班語敘述“沉睡之城”。
泰班講述了“大象救兔”活動。
03 課程評估與交流
讓教學有“溫度”，讓教研有“深度”。 教學活動結束後，老師們進行了課程評估交流，在講座環節，每位老師分析了自己的教學，反思了活動的不足，老師們就自己的觀察積極表達了自己的意見，並對老師們提出了真誠的建議。 通過自我評價和相互評價，老師們闡述了自己的見解，碰撞出智慧的火花。
這次比賽正在向老師們展示。
同時具有獨特的教學風格。
也有效提公升了不同層次。
教師的專業發展。
陶子老師提到。
教師學習教材。
學會使用教科書中有意義的價值。
我們需要在理解教科書的基礎上再接再厲。
深入研究如何激發孩子思考和表達。
如何促進孩子後續的學習和終身發展。
比賽班展示了諾亞船美林幼兒園老師們的風采。
先教後研是實現學習一體化的好方法。
共生共生的目的。
有力助推了諾亞周美林幼兒園高質量發展。