閱讀是一種複雜的心理活動，包括認知、思考和借鑑，這個過程本身就是心理學研究的領域。
人們對讀什麼樣的書有一定的想法，他們不會隨便讀。 即使你翻閱它，也不是沒有選擇。 有的人主動買書，買自己感興趣的書，搞文字細讀;有人借了一本書來讀。 趕快讀完，趕緊回去;有些人看到看什麼書，什麼書看似隨意，但其實還是有選擇的。 人們在尋找書籍，書籍在尋找人，或者書籍在等待他們的欣賞者，等待他們的靈魂伴侶。
讀者選擇一本書，一定與他的認知能力、興趣愛好、金錢和地位有關。 讀書的目的有很多，比如增加知識和才能、娛樂、研究等。 然而，許多讀者在閱讀同一本書時會有不同的看法。 溝通時容易產生“大眾說大眾講道理，婆婆說婆婆講道理”的現象。 也很容易產生認知偏差。 一般來說，人們總是選擇自己感興趣的詞語並閱讀它們，而不是關注書中的每乙個細節。 人們只能看到書中一些片面的東西，卻無法了解書中所有的知識和觀點，也無法關注每乙個細節。 這樣一來，讀者就變成了乙個“盲人摸大象”。
讀者的認知水平有限，認知侷限性大。 不僅僅是讀者有認知侷限性，每個人都有認知侷限性。 人的認知是從小培養的，不斷探索世界，不斷更新認識。 即便如此，人們的認知是不同的，不能簡單地統一。 人有個性和自己的認知水平。 讀同一本書，人們會在書中看到他們需要的東西，這叫取他們需要的東西，但是在交流之前，他們不會有很多共識。 認知能力是有限的，這限制了人們的閱讀行為，以至於讀過同一本書的人一起談論自己的感受，卻有不同的理解，有些人懷疑自己不是在讀同一本書。
人們在讀完一本書後會思考，或者在閱讀過程中會思考，但往往會偏離。 因為人們在閱讀的時候，已經拿了自己需要的東西，只是選擇一些自己感興趣的知識，但是他們不會看大局，即使有些人認為自己有全面的視野，也未必真的有了全面的了解，而是比較全面的了解，甚至作者的意思也大相徑庭。 在片面理解的基礎上閱讀的行為，會產生不同的思想，也會產生千奇百怪的效果———人理解不同，就會有不同的效果。 在同乙個《紅樓夢》中，書生看到的是“彝”，道家看到的是，但他們只看到自己喜歡看到的東西，而這種喜歡是一種潛意識的喜歡，而不是有意的選擇。
當然，在選擇一本書時，有乙個有意識的過程。 人們會刻意選擇自己喜歡的書來閱讀，選擇專業的書來閱讀，選擇自己必須閱讀的書來閱讀。 第一次讀到它，我有一種再次被感動的感覺;讀第二遍，有第二次的感覺。 這樣讀，似乎讀書總是新的。 特別是在閱讀名著時，經常會出現經常被閱讀和更新的情況。 不是說人們沒有其他的書可以讀，而是要仔細閱讀，仔細閱讀，仔細玩耍。 研究《紅樓夢》的紅書生經常會細讀課文，要把《紅樓夢》的每乙個字都讀完，把閻翟所有的批評都讀完，也算是一種認真的學習，但還是經常會遺漏一些東西。 畢竟，《紅樓夢》有著龐大的知識結構，還有一些前後連通的劇情，叫做“草蛇灰線，綿延千里”。 “不是一兩個人能徹底研究它，即使你仔細閱讀文字，你也不一定能夠弄清楚發生了什麼。 當然，不同的研究視角會導致不同的結論。 有研究曹雪芹生平的，有研究內容的，有研究情節的，有研究結構的，有研究其中的建築或食物的，有研究愛情心理學的等等，這些都是千差萬別的，但研究者想看的，他真的會看。 似乎偉大的傑作已經成為反映社會生活各種狀態的一面鏡子，人們可以在其中發現自己想找到的東西，他們不會發現太多其他的東西。
或許，讀者還是過於自信，甚至自戀，只是盲目相信自己的知識，或者相信自己的能力，卻不知道書本身有多少知識，也不知道書中除了反映出自己的認知之外，還有很多事情是自己不知道的，卻做不了深入的**和研究， 但很容易接管它，只選擇他們喜歡看的東西。這樣一來，所有的閱讀都變成了片面的理解和誤解。 基於誤讀的誤解更不可靠，不值得宣揚。
讀書可以豐富知識，增加才能，但並不能使人富有或獲得權力。 要想取得好成績，就要靈活運用書中的知識。 只是讀死書，死讀，確實沒有太大的成長。 如果你認為書中的知識是真實的，你很容易被書所束縛，被書迷惑，失去你的個人精神。 閱讀可以轉換，但更重要的是，懷疑，就是要全面地看待問題，不斷地閱讀，不斷擴大認知的範圍，不斷地思考，不斷看清世界的真相，那麼你才會真正變得有智慧。