在又一年的申請季如火如荼之際，疫情後留學申請量持續回公升，今年美國和英國Common App的申請人數飆公升了41%，英國已經連續兩年火爆。 儘管競爭激烈，但 c方還是順利收到了劍橋的邀請三年前，當她第一次轉學到杭州威雅時，她並不知道自己能達到這麼高的目標。
“每個孩子都能出類拔萃”是杭州威雅學校的願景，杭州威雅學校是一所採用整體教育方法的國際學校，在廣泛的領域激發每個孩子的潛力。
對於以成就和失敗來評判的普瓦人來說，這樣的教育模式是否意味著更廣泛的可能性？最近，我們有幸採訪了杭州威雅學校的幾位在校生家長。
j.周的母親在女兒初三開學時果斷地改造了賽道而盛的母親則在兒子上小學時就決定選擇國際教育路線。 經過一段時間的習，他們的孩子發生了哪些變化？讓我們聽聽他們的故事。
文丨頌歌圖 |學校提供：
找到乙個興趣點並再次工作
長篇大論的教育，讓他們開啟了學大師的模式
j.周在杭州上了一所好學校，分數的節奏讓她沒有精力去發現和別人有什麼不同，她擅長什麼，喜歡什麼。 老師雖然負責，但很難做到所有事情，中學生容易被忽視。
哲學上的差異促使 J周的母親在女兒初中三年級上半年就下定決心要改道，經過多次對比，杭州威雅學校的體系讓她覺得女兒過渡到不同的教育體系很合適。
事實證明，額外的六個月適應期確實讓我的女兒有時間趕上她的英語，以便更順利地融入威雅的全英語課堂，而且出乎意料的是以前要時不時地督導習，檢查作業，但現在不用太擔心了，女兒也變得更加自律和主動她開始有條不紊地安排作業和活動，有問題就和老師溝通，甚至主動問老師能不能多提供一些補習。
課外活動，J周經常利用圖書館資源閱讀英文原版書籍。
j.周只是隱約知道自己擅長科學，但在威雅修道院，她漸漸發現自己非常喜歡生物，能很快掌握知識點，找到自己的專業方向後，她主動報名參加生物大賽，賽後和媽媽感嘆道：“原來國際比賽的水平就是這樣， 我還是落後了一點。 然後他問老師，學校裡有沒有他可以參加的比賽課程。
威雅輕鬆的氛圍逐漸活躍了她壓抑的個性。
在澳大利亞AMC和英國生物奧林匹克競賽中，J周獲得了很好的獎項。
她現在越來越有目的性了，“J周的母親笑著說：“。越了解自己的專業是什麼，就越覺得自己需要為這個專業努力，甚至成為未來選擇專業的方向。
到這個c方媽媽也深表贊同，大女兒今年剛拿到劍橋的邀請，當我們好奇地想探究尖子生的“修煉秘訣”時，她想了一會兒，笑著說：“。我想她是在進入威雅後逐漸成為尖子生的。 她沒有一輩子致力於學習習，而是有空閒時間發展興趣愛好。 人的精力和精力是有限的，重要的是要把它集中在某個地方。 “培養孩子不是要彌補他們的弱點，而是要取長補短，在努力之前，要找到自己的興趣和專業領域。
c.Fang 在 Ted Talk 上發言。
女兒理工科成績優異，但她不太喜歡，所以即使有難得的參賽機會，她還是猶豫不決後放棄了參賽，更專注於自己喜歡的事情。
女兒感興趣的領域，c方的母親一直非常支援和鼓勵。 如果她喜歡讀書，她會找到所有她感興趣的書，如果她喜歡畫畫，她會在工作室呆三個小時，如果她喜歡心理學，她會申請成為一名志願者......在當地的心理諮詢工作室
不知不覺中，女兒在心理學上也摸索得越來越多，主動報名參加了劍橋夏令營，還參加了學校組織的TED演講，在台上講心理學的話題，今年自然而然地報考了劍橋心理學相關專業。
C.在許多領域都表現出了自己的才華 fang
國際學校的“玩法”
讓這些孩子更有動力去習
很多人傾向於開玩笑說“國際學校就是幸福”，但他們關注的是學術環境在笙媽媽眼裡，孩子肉眼確實幸福了許多，但不是因為“放養”，而是因為我得到了很好的支援，我感到被老師和環境所接受
Wycombe Abbey Washz 杭州
贊37y老師察覺到他的窘境後，放慢了上課的節奏，整合差異化教學，增加了有趣的小活動，讓孩子不會因為自己不擅長這門課而開小差。
對於最讓 y生學生怕寫，老師定小目標，鼓勵孩子大膽寫，字數不夠也沒關係，時不時鼓勵多讓寫字。盛不再害怕暴露自己不懂的東西，如果他有任何疑問，他會問最初的壓抑消失了，他變得更加自信和富有表現力。 老師也貼心記錄下他取得的每乙個進步，一種成就感就此公升起。
現在 y盛不僅提高了他的語言能力。
他們更有可能在課堂上舉手發言和提問。
即使是我不擅長的科目也能逐漸上手，y盛的自信和習的主動性與日俱增。 老師推薦後ixl，乙個流行的美國習資源平台他經常利用課餘時間複習九年級的數學思維題，也會記錄錯題，方便自己克服困難
IXL上有豐富的習資源。
有人會認為，孩子的心態可以因為國際學校學習的簡單性而放鬆下來？但是 y盛的母親觀察到，她兒子的班級無法用傳統思維來衡量成熟的專案式習國際教育方法，強調跨學科知識的融合和綜合應用
比如在一堂歷史課上，老師布置了“探索原始人類的生存環境”這個題目，就算是成年人也很難上手，但一群才上六年級的小學生卻可以有條不紊地開始分工，製作模型、收集資料、準備PPT、 並展示和解釋......學了這樣一套，知識點是習，資訊分析判斷能力提高，提高言語能力可以鍛鍊，學習不是比盲目聽習老師輸出的講課更有效率嗎？
學校經常組織看似遊戲的活動，但實際上也很全面 習。例如，在小學每學期舉辦的STEAM周期間，由三四年級學生完成的Rube Goldberg機器佔據了一層樓的走廊，其結構精度可謂天衣無縫。
或者老師把實驗課設計成密室冒險，每條線索背後都是乙個化學方程式和知識點應用。
老實說，我認為搬到國際學校並不容易。 只要你想學好，你就要付出努力。 ”j.周的母親說，她覺得女兒轉學後變得更忙了，但不同的是，她更有動力了。
j.周剛剛參加完杭州威雅舉辦的愛丁堡公爵獎戶外專案，從周五到週日，他幾乎每天都背著乙個30磅重的包在山林裡走12到20公里。 當她回來時，她的母親問她是否要請一天假她揮了揮手，說不行，周一又去上學了。
愛丁堡公爵為期三天的步行對學生來說是一次獨特的體驗。
面對焦慮
他們突破是因為他們知道自己想要什麼
孩子才上小學，就要寫作業到深夜，家長期望值很高，......擔心如果他們不抓緊時間上學，他們會在晉公升中永遠落後這些焦慮疊加在一起，這些選擇國際教育的家長和孩子，能找到更好的解決方案嗎？
c.方的母親的家人曾經住在英國認同國際教育的理念，她希望自己的孩子能擁有的不僅僅是培養乙個尖子生衝進名校——“對自己保持好奇心”。 有了這種好奇心，就會有不斷嘗試一切的動力，不一定是為了贏或比別人更好，而純粹是為了留給自己。
回國後，她發現杭州威雅的教育理念和教學體系與英國私立學校相似除了英國的教育體系，還有100多項課外活動供孩子們嘗試，其中一些你甚至在英國學校都無法接觸到。
c.在杭州威雅的三年裡，方積累了許多“第一”，第一次當樂隊主唱，第一次學電結他，第一次跳韓流舞，第一次參加Ted Talk，第一次拿......校長獎正是如此多的嘗試和挑戰，讓孩子們更好地了解自己。 到了報考大學的時候，所有的積累都給了她衝向劍橋的勇氣，這是她三年前轉學到威雅時沒有想到的。
j.周的媽媽還記得她第一次看到名單的時候，足球、曲棍球、輪滑曲棍球、游泳、足球、籃球......每個學期的輪換都可以進行，沒有重複。 在“脆皮學生”、“課間十分鐘”、“掛在水面上寫作業”熱議的當下，這些能在運動場上自由奔跑、在戶外與大自然連結的同學，卻充滿活力。
經過一年多的學校教育，經過一年多的習和不同教育體系的新鮮感褪去，她仍然覺得自己改變賽道的決定非常正確，女兒受到老師的關心和照顧，無論是個人興趣還是國際比賽等學術方面， 她接觸到了前所未有的豐富資源，她的潛能逐漸被挖掘和激發。
你想為這些父母告別焦慮嗎？這當然是不現實的。 但他們選擇把消化情緒的教訓留給自己。 c.方的媽媽說，她的角色是做乙個容器，可以捕捉孩子的情緒，把問題變成解決問題的出路
習留給學校，家是孩子們安全著陸的愛心場所，而不是捲起或催化焦慮。 最近，當女兒感到申請大學的壓力時，她安慰說：“無論你是否拿到劍橋的offer，你的生活都不會被offer所定義。 ”
j.周的母親說：“我有時會受到焦慮的影響，但當我冷靜下來時，我會思考我想要什麼，我的孩子想要什麼。 孩子不是產品，教育不能用投入產出比來衡量我希望我的孩子能夠拓展她的國際視野，無論她將來在國外工作還是回國，她都會在選擇自己的職業前景方面有更大的自主權。 ”
就在本週，乙個小初中生哭著壓力**再次席捲全網，從什麼時候開始，學校習變成了自我消耗的內捲？作為父母，你希望你的孩子擁有什麼樣的生活和未來？如果你跳出框框思考，你也許能找到一條更適合孩子的路。