尊敬的評委、老師們，大家好：
我是xx縣xx縣第七中學二（3）班的班主任，今天演講的主題是“班級充滿文化，每一面牆都會說話”。
作為一種“**教育”，環境對孩子的成長起著潛移默化的作用。 在班級管理中，不可能只靠規章制度來約束管理者，甚至會遭到學生的抵制，有時效果很小。 比如班級可以規定不遲到、不逃課、不抄作業等，但總有一些地方是系統無法規定的，因為班級管理的細節太多，會造成系統的“盲區”，那麼如何約束這些“盲區”呢？這取決於班級文化。
學生的學校生活主要是在課堂上度過的，乙個班級環境的氛圍好壞，很大程度上影響著學生的發展。 因此，在營造班級文化時，要創造乙個有利於學生發展的環境，在這樣乙個積極、溫馨、和諧的環境中學習，都會促進學生的成長，無論是身心上的，愉快的還是振奮人心的，從而取得教育上的成功。
班級文化是孩子學習生活中最暴露的東西，可以說他無時無刻不在受到班級文化的影響，因此，營造良好健康的班級文化是教師的責任。 每個班主任都會有自己的一套管理方法，值得借鑑，在打造班級獨特的文化方面，我也做了大量的功課和研究，高中二（3）班在設計空間文化時，精心設計了“讓每一面牆說話”的理念， 全體成員參與動手製作，營造溫馨“會說話”的課堂空間。
他還在校級班級安置比賽中獲得了第一名。
蘇霍姆林斯基曾經說過：“讓學校的每一面牆說話，充分發揮所期望的教育”。 由此可見，對於教育來說，一切都可以成為其最有利的素材，有效利用空間資源，營造具有教育意義、開放性、生動性、安全性的課堂文化環境。 在班級文化建設時，要考慮學生的情況、學生的年齡、學生的性別，設計一種既能滿足每個學生的需求，又能符合整個班級主體的班級文化，使這種物質環境通過“默默滋潤”的方式，起到滲透學生的作用。 養育學生的心靈，讓每個學生都能把學校當成第二個家，愛上這個地方。
班級文化空間既是班級對外宣傳的名片，更是班級精神的集中體現。 設計好的班級文化空間，製作好的班級文化牆，不僅可以裝飾和美化教室環境，還可以陶冶學生情操，淨化學生心靈，彰顯班級文化內涵。
一物一品一班，一世一世，把班級文化彰顯到每一寸，具有豐富內涵的優質班級文化可以起到育人的作用"默默滋潤事物"角色成為澤浦縣第七中學二（3）班師生營造的一道無聲、健全的教育景觀。
謝謝大家，我的發言到此結束。