阿薇是高中二年級的學生。 阿薇性格開朗，平時笑容燦爛，愛發脾氣。 家裡經濟條件一般，父母對她的學業習成績要求很高，脾氣也比較暴躁。 阿薇有乙個妹妹，和姐姐關係很好，小時候主要由外婆撫養長大，和外婆比較親近，但外婆已經去世了。 阿薇這學期狀態不錯，和班上的男生女生相處得很好。 在習方面，阿薇努力，但她的數學考試成績不盡如人意，其他科目也不差。 她喜歡瀏覽網路文章，自己寫網路文章，並**想聘請她擔任編輯。 在學校，她是學校文學俱樂部的重要成員。
阿薇進來的時候，一臉愁容和失落，不停地抽泣，卻沒有眼淚。
我：媽跟我簡單說明一下你的情況，她很擔心你！
阿偉：像我這樣一塊廢物，不值得擔心，我沒用，我不想給他們添麻煩。
我：如果你跳樓丟了性命，你的同學會怎麼樣？我聽說你平時是乙個熱情開朗的女孩，你和班上的男生和女生都相處得很好。
阿維：他們應該難過一會兒，隨著時間的流逝，他們會慢慢忘記，對吧？
我：我想他們會一輩子想起以前的高中同學，從教學樓跳下來，他們不會忘記你。 不僅是他們，學校裡其他經歷過它的人，他們都會記得。
阿維：我不想干涉任何人。
我：不是因為分心，而是因為他們難以置信，放棄生活需要很大的勇氣，除非被迫，否則沒有人會這樣做。 而你的爸爸媽媽，看到女兒變成冰冷的身體會是什麼感覺？
阿偉：他們會傷心的，我不希望他們傷心！但是長痛總比短痛好，與其讓他們用在我沒用的東西上，不如用在我姐姐身上，雖然姐姐的成績不是特別好，但是她會跳舞，可以培養她的長處，不像我，什麼都做不了！
我：如果你跳了，但只是受了重傷，那你打算怎麼辦，你有沒有想過？
阿維：我沒想過，我不知道該怎麼辦。
我：如果你受傷了，這不是一種解脫，反而會給自己帶來更多的麻煩，給你的父母增加更多的經濟負擔。
阿維：我不想那樣。 我也怕痛，想了很久才離開。
我：既然你連自殺都不怕，我很好奇到底是什麼煩惱讓你如此堅定，你能告訴我嗎？
阿薇：劉老師，我真的不覺得活著有意思！我什麼都做不好！
我：噢，你不覺得自己什麼都做不了，那你還有什麼不好的地方呢？
阿偉：這次我數學成績很差，就是在班上墊底，真的沒用！
我：除了數學，你其他科目都不好嗎？
阿偉：其他科目的成績一般，比數學好一點。
我：所有的結果都出來了嗎？
阿薇：結果我基本知道，我能猜到，身邊的人都比我強！試卷分發的時候，有個女生在那邊哭，我笑著安慰她，差點考一次也沒關係，其實我自己心裡很傷心，當時我對自己說，我考得這麼差，不如走遠點。 劉老師，我這樣，我會欺騙別人。
我：怎麼說呢？
阿偉：我會假裝很開心，但其實很不舒服。 我心裡覺得很黑暗，但我不想把這種負能量傳遞給身邊的人，讓他們也受到影響，所以我假裝很乖，但實際上都是假的。
我：不是騙人，你這樣想，已經是很多正能量了！
阿維： 真的嗎？
我：真的！我想問一下，你這次數學成績不好，你以前是怎麼學數學的？
魏：其實我上高中的時候數學學得不是很好，基本上是班上墊底的。 但那時候，我真的沒有認真學習，我能接受。 今年暑假我一直在補數學，我是認真學習的，考試開始的時候稍微好一點，這次直接倒數了幾個，覺得自己學不到，一直在努力學數學，但是還是學不好，爸爸媽媽讓我進入年級前100名，上次我是280，這次只怕過三四百！我做不到！
我：現在想想，是因為你數學成績不好，還是因為你沒有達到你的期望，你擔心被父母責備，讓你感到更不高興？
阿薇：我爸媽對我很好，很愛我，甚至比姐姐還好。 他們一直說我很聰明，我可以做得更好，而且我進入年級前 100 名沒有問題。 但我不認為我像他們說的那麼聰明，我不能那樣做。 我母親會說我是乙個沒有良心的東西，我辜負了我的好大腦和我父母的意圖。 我只是個沒用的東西！
我：你覺得你沒用是因為數學不好嗎？
我爸媽希望，如果我能考上一所好大學，我至少能上一所普通的學校，如果我不能上一所普通的學校，我以後就找不到乙份好工作，甚至可能養不活自己，這輩子就結束了， 最好盡快結束這種痛苦。
我：難道你以後因為數學不好而找不到好工作嗎？
阿偉：就是這樣。
我：我聽說你在網上寫文章很有名，你已經被邀請做他們的編輯了吧？
Avi：是的。 我喜歡中文，也喜歡寫作，但是我現在沒有太多時間寫作，我以前是寫作。 寫起來也很困難，我都寫完了，請人幫我打字和說明，然後發到網上。 他們都喜歡我寫的東西，他們已經有一定的追隨者，他們都希望我繼續寫作。
通過與阿偉的深入交流，我了解到她的父母對她習的期望太高，超出了她的能力，這讓她在心理上產生了強烈的內疚感。 她在學習習生活的過程中隱藏了自己的真實情緒，擔心別人的麻煩，對待別人比對待自己好。 她看似和學校裡大家的關係都很好，但她沒有親密的朋友，遇到麻煩時，也缺乏同齡人的心理支援。
阿薇數學考試不及格，無法面對父母，擔心被父母責備，而本學期的數學習增加了父母的經濟負擔，導致病態記憶，多重壓力讓她情緒非常不穩定，為了逃避壓力，她有了自殺的念頭。
因為阿薇小時候和父母分開，初中時只和父母住在一起，缺乏安全感，自我認同發展不協調，自我效能感低，情緒不穩定，容易發脾氣。 遇到壓力事件容易出現情緒發展、自我否定和人格邊緣型人格障礙的傾向。
我在潛意識狀態下發現了阿薇的病態記憶，阿薇有一次期中考試不及格，媽媽很生氣，拿著試卷走進女兒的房間，站在阿薇的桌子前開始罵人。 阿薇感到非常害怕和委屈，對考試成績變得非常擔心。 我重構了阿薇的病態記憶，她激動的情緒穩定了不少。
我在心理上支援阿薇，通過記憶重構干預幫助她正確理解自己面臨的問題，並與她討論如何解決當前的困境。
經過兩個多月的記憶重組干預，阿薇順利回到了學校，通過她學到的新方法，她有了朋友可以交朋友，自信心逐漸增強，臉上露出了久違的笑容。 對於阿薇來說，有必要在現實中重建別人認同的自我形象，而不是逃避。 當這種自我認知完整穩定時，她會感覺越來越好，希望她能順利地走上人生的道路。