幾天前，我和乙個做諮詢的朋友共進晚餐，我聽到了乙個非常驚人的統計資料。
她為一所重點高中提供心理服務，班主任告訴她，她班的45名學生中有19名正在服用抗抑鬱藥物，其中3名已被停學......
談到班主任滿臉苦惱的表情，她說這些孩子聰明而堅強。 學校其實並沒有給他們太大的壓力，他們自己也已經自律到了沒有進步空間的地步。
她給我講了兩個故事。
一
甄珍（化名）。自我管理到病理程度。 她每天給自己定乙個時間表，精確到每半小時一次。 她會對每次考試做總結，盯著老師分析她的問題。 每個月大考前，她每天4：30起床，12點上床睡覺，不留遺憾。
老師觀察到珍珍極度焦慮和對成績的渴望，甚至表現出軀體表現，如手抖、多動等，還和父母聊了幾遍，但對方並不在意。
直到期末考試不及格，在宿舍裡崩潰哭泣，父母才不得不送醫院檢查。 他被診斷出患有中度雙相情感障礙，別無選擇，只能暫時中止學業。
另乙個名叫大慶的男孩如願以償地考上了北京的一所985大學。 但從高中同學口中得知，大慶上大學後，沉迷於網路遊戲，如今瀕臨輟學。
大慶的父母對他很嚴格，大慶也很爭強好勝，成績從小就名列前茅，母親很早就全職照顧他的生活。 一路走到重點小學，初中到大學，在大慶從不犯錯，進入大學後，放飛自我，曠課、玩遊戲、不及格這就像高中時的兩個人。
如果不是同學們親口告訴班主任，她無法想象，她年級前五名的男生，現在竟然會淪落到這個地步。
第二
這位朋友告訴我：成績越好的孩子，他們就越有可能成為情緒問題的目標。 抑鬱症，好像是一種極好的疾病。 “乙個在激烈的競爭中脫穎而出的孩子，他的情緒、態度和價值觀更有可能病態。 ”
要麼他變成像真真一樣學習考試的機器，以血腥殺戮為樂，一旦失敗，就無法打敗軍隊。
或者就像大慶一樣，即使考上了名牌大學，也不知道你習學的意義是什麼，人生的下一站應該去**，所以你陷入了享樂主義的困境。
鎮壓越深，控制越深，反擊越猛烈。
也有很多孩子可能沒那麼優秀，但他們也在競爭激烈的環境中生存下來，他們的生活充滿了成績、排名，即使生病了，也逃不掉家庭作業的現狀。 缺乏控制感和成就感的他們，也成為了“空心病”的一員。
當他們可以做出自己的決定時，他們選擇消極，平躺並擺出不好的姿勢——哀悼，這成為他們的代名詞。
遠房親戚的女兒就是這種情況。 留學歸來後，找工作並不順利，快30歲了在家還閒著，又不找伴侶，父母只能著急。
史丹福大學（Stanford University）教育學教授威廉·達蒙（William Damon）一針見血：青春成長的關鍵是不要有太大的壓力這毫無意義，他們沒有人生方向。
青少年“空虛”的原因，不僅是競爭激烈的環境，更是事實缺乏對世界和自我的思考。
一人為研究生入學考試加油