傳統的學科評估往往依賴於“一張論文，乙個分數”。 然而，紙質論文很難全面評估學生的核心素養通用分數無法實現有針對性的反饋。
因此，在回族小學，我們通過一系列的學科競賽，培養孩子良好的學習習慣，從內部激發孩子“我要學，我要做”的動力，喚醒孩子的內驅力，幫助孩子成為終身學習者。
“藝術”帶動“心靈”，當詩歌遇上繪畫
字裡有千年，字外有生命。 寫作是人生中最美妙的事情。
為規範漢字文字的正確書寫，養成良好的書寫習慣，培養學生規範的書寫能力，提高學生的審美能力和鑑賞力，語文組在一年級開展了漢字書寫比賽。
與一般的寫作比賽只注重最終作品的呈現不同，本次比賽在評比中還包括寫作過程，對書寫姿勢、握筆姿勢、書寫準確性和規範性等寫作習慣進行考核。
當規範的筆畫和優美的漢字從學生的筆尖流淌出來時，它們正在增強孩子們的能力感、自主性和聯絡性，使他們擁有認識自我、挑戰自我的內在動力，從而更積極地面對學習。
當“詩”與“畫”相遇，會碰撞出怎樣的火花？語言組將根據他們的年齡特點，在2至6年級舉辦詩歌和繪畫比賽。
根據學科特點，中國學科組以詩畫創作詩畫，讓學生體驗古詩的獨特魅力，陶冶情操，從詩畫中得到美的啟迪，受美的熏陶。
充滿無限創造力和想象力的畫作，從孩子們稚嫩的手指中誕生，畫上的每一條線條、每一色，都是孩子們想象力形成的精神。 詩畫創作，不僅讓學生更好地理解自己創作的詩歌，還培養了他們的想象力和創作能力，讓學生進一步了解古典文化的內涵。
“數”出精彩，“數”你最強
算術能力是小學數學的核心素養之一，正確的數學是學生學習數學的基本能力之一。
因此，在回族小學，舉辦講座旨在激發學生對數學的興趣和熱情，提高數學的核心素養，培養學生的邏輯思維能力同時，檢查學生掌握數學知識的“數字”誕生了
在小學數學組的精心策劃下，算術能力競賽以成績為基層設計，競賽題目不僅注重基礎知識，更強調學生的思維能力和應用能力，注重試題的靈活性和多樣性，注重算術能力的考核。
精彩的筆與花，大“好玩”五顏六色
英語學科組以核心素養為導向，以課程內容為核心，結合學科特點和年齡水平，開展一、二年級“英語童謠朗誦”比賽、三、四年級“英語寫作”比賽、五、六年級“英美朗誦”比賽。
我知道ABCD，我能打ABCD，認真寫每一封英文信，別看我小，堅持不懈，我的寫作就出現了。
英語是徽小學的特色科目之一，徽小學學生的英文寫作也非常漂亮。 每個字母都像乙個小音符在紙上跳躍，譜寫著一首熱愛英語的音樂。
標點符號、字母間距、傾斜角度、字跡是否工整美觀，都經過老師們認真檢查和耐心糾正。
閱讀是孩子掌握知識最基本的方式。 在英語學習中，口語表達最能體現學生對英語的綜合運用，而在英語朗誦比賽中，他們地道的發音和豐富的情感將學生帶入不同的場景和意境，讓觀眾沉浸在場景中，體驗英語語言的魅力。
don’t be shy，i am the best！英語背誦可以幫助學生複習和記憶所學的內容，經常閱讀，還可以幫助學生開啟從大腦表面到深層的記憶迴路，有利於培養英語意識，促進英語學習的有效性，培養學習英語的能力。
期末成果展、PBL專案型成果展、戲劇節、學科競賽。 匯曉通過創新的教育教學設計，提供豐富的平台和資源，將“我要學”變為“我要學”。，讓孩子有機會挑戰自我，實現自我它不僅讓孩子有明顯的成績提公升，而且核心素養的發展。
在“知識核心時代”邁向“核心素養時代”的今天，要提高以“核心素養”為基礎的學生學科綜合評價，不斷探索和嘗試新的評價方法，改變學生評價以知識掌握為中心的局面，培養具有綜合核心素養和創新能力的學生為了孩子的未來，慧曉一直在努力。