真正的教育不僅要教給孩子知識、技能等能力，更要培養他們獲得幸福的能力讓他們成為“身心健康”、溫暖的人。
社會情感學習截至目前，SEL專案已在美國、新加坡、香港、日本、南韓、英國等一些國家和地區的數萬所學校開展和實施，取得了良好的效果，產生了廣泛的影響。
走在國際教育的前沿，匯小學還注重孩子的社交和情感學習，致力於培養新時代精神健康、人格健全、社會人際適應能力強、性格堅韌不拔的人才。
為此，本周四我們邀請高階正管教認證家長學校導師、聰明教育者、正管教之家聯合創始人 - 吳婷娜，一位圍繞“社會情感學習”進行一系列正向管教教師培訓的老師。
什麼是社會情感學習（SEL）？
SEL是根據CASEL社會情感學習協會提出的核心要素設計的科學系統課程，簡稱社會情感學習。
該課程來自美國CASEL協會的優秀課程體系，是其中之一結積極管教理論、阿德勒心理學、發展心理學和兒童教育學中的社會情感學習課程。
在本課程中，培養兒童社交情感學習的五項核心技能：
·自我意識
·自我管理
·社會意識
人際交往能力
·能夠做出負責任的決定
學會共同創造是基礎
在培訓伊始，Tina老師通過有趣的熱身互動——“彩點”，讓參與的老師們體會到歸屬感對大家的重要性。我更好地理解了孩子在群體中獲得“一席之地”以建立安全感的重要性和影響這也為接下來的培訓奠定了輕鬆愉快的氛圍。
隨後，Tina女士帶領老師們進入了“我們的約會”環節。 老師們圍坐在一起，共同討論和制定課堂規則。 我們知道井然有序的課堂環境對學生的學習和成長至關重要。在本次會議中，老師們積極參與，提出了各種建議，最終達成了共識。
此外，通過“優勢清單”活動，教師們發現了自己和他人的許多優勢和優勢，並意識到每個人都有獨特的價值觀，可以在教學中充分發揮。
在上午的培訓中，Tina老師帶領老師們從認知到理解，從外到內，了解情緒的科學，了解自我和他人，通過互動活動和對SEL基本理論的講解，逐步學習社會情感課程的核心精神和設計理念。
情感社會化是核心
在下午的課程中，Tina 女士為教師提供了一系列實用的策略，將 SEL 融入他們自己的教學中。
在“SEL教學管理策略”和“利用優勢應對挑戰”等活動中，參與的教師學習如何通過角色扮演和情境模擬來幫助學生識別和管理自己的情緒。
在此過程中，老師們積極參與並相互交流，學員們不僅是學習者，還體驗了SEL課程作為教授，教師在思考如何更好地應對教學中的各種挑戰，如何將課程應用於實踐教育活動等方面，加深了對學生情感需求的理解，並為他們提供應對挑戰的策略。
我們為什麼要重視社會情感學習？
馬克思曾經說過：“人的本質不是乙個人固有的抽象，而是在現實中，它是所有社會關係的總和。 ”
這就是為什麼童年時期的社交情感學習如此重要的原因。 我們相信每個孩子都有寶貴的個人特質和才能希望透過校本特色社交與情感課程，讓孩子們認識並學會控制和表達自己的情緒同時，他們能夠最大程度地保留自己的個性，建立良好的社交溝通能力，以更有利的情商和終身受益來應對未來生活中的各種挑戰。
未來，匯曉將繼續開展一系列SEL培訓，依託正面管教和社會情感學習的核心要素，定製開發適合各年齡段兒童的社會情感學習課程並將SEL的能力和培訓途徑整合到跨學科教學內容中，全面促進學生的社交和情感學習，幫助孩子掌握社交和情感學習的五大核心素質，促進孩子社交和情感能力的發展全方位幫助孩子心靈成長，給孩子乙個溫暖的教育，讓孩子成為有溫度的人！