我省修訂了職業教育條例，內容進行了較大調整和創新
支援企業人員和職業學校教師雙向流動。
記者 劉一英.
本報記者：楊杰， 王超.
在職業教育方面，山東有一定的“話語權”：全國首個由工委與省共建的全國職業教育創新發展高地、首批試點省份共建省級現代職業教育體系新模式，以及......兩次入選國家職業教育改革，在第一次督促激勵中取得顯著成效的省份
但是，與建設現代化強省的要求相比，與人民群眾對職業教育的需求相比，我省職業教育還面臨一些困難和問題，亟需從立法角度進一步強化加快職業教育發展的明確方向，推進教育強省建設。 乙個人力資源強大的省份和乙個以技能為基礎的社會。11月28日上午，在省第十四屆人大常委會第六次會議第一次全體會議上，省教育廳副廳長孫曉雲對《山東省職業教育條例（修訂草案）》進行了說明。 第十四屆省人大常委會第六次會議審議了條例修正案草案。
孫曉雲介紹，去年5月，新修訂的職業教育法正式實施，為我省地方立法提供了重要合規。 “與《職業教育法》和現行條例相比，條例修訂草案的結構和內容有了顯著調整和較大創新，主要內容是我省首創。 孫曉雲介紹道。
修訂後的條例草案共6章51條，圍繞落實立德育人的根本任務，構建多元化辦學格局，引導和服務經濟社會發展，支援人人職業教育，強化職業高質量發展支撐和保障。
修訂後的條例草案提出，縣（市、區）行政區域內至少應當設立一所中等職業學校。 有條件的中等職業學校可以與大專階段的高職學校合作，實施初級階段的職業教育。 在教育教學方面，鼓勵和支援企業人員與職業學校教師雙向流動，相互兼職，並可按規定領取報酬;習招收學生單位不得向學生收取任何形式的習費用，如押金、報酬提成、培訓費、管理費等;學生參加在職習培訓的，職業學校、習單位和學生簽訂習協議，習單位給予學生適當的勞動報酬。 職業學校、職業培訓機構開展校企合作、提供社會服務或者以實踐習、實踐培訓為目的開辦企業、開展經營活動所得，應當用於改善辦學條件;收入的一定比例可用於支付教師、商業專家、外部雇員和教育接受者的勞動報酬。