12月1日下午，2023長三角科學倫理與學風建設論壇科技倫理分論壇在上海理工大學舉行。
本次分論壇舉辦了“科技倫理博士研討”和“倫理教育專家研討”兩場平行論壇。 來自六所高校的博士生圍繞人工智慧、生命科學等前沿倫理問題，結合自身科研工作，探討了科技倫理意識與創新人才成長的關係來自六所高校的教育專家就如何提高研究生科技倫理意識、工程倫理教育發展等進行了經驗、實踐和思考。 在科學道德和學風建設上，大家通過互學互鑒，帶來了一股新風。
2024年3月，中共中央辦公廳印發《關於加強科技倫理治理的意見》，要求科技倫理貫穿科研、技術開發等科技活動全過程，促進科技活動與科技倫理協調發展、良性互動。 高校作為培養科技創新領軍人才的重要搖籃，要充分探討和加快推進科技倫理教育，這是培養德才兼備、能大用之才的重要保證。在本次分論壇上，與會聯盟高校在交流中相互學習，共同制定了科技倫理倫理教育等多個議題，是一次很好的嘗試。 部分分論壇參會人員也希望以本次論壇為契機，讓長三角高等工程教育聯盟高校更好地發揮聯盟平台的交流合作機制，持續將論壇在科學倫理和學術風采建設方面的影響力輻射到更多長三角高校。
現在是長三角高等工程教育聯盟在科學倫理和學風建設中促進互學互鑒的好時機。 11月30日上午，總書記在上海主持召開深入推進長三角融合發展座談會並發表重要講話，強調構建新發展格局，推動高質量發展，以中國式現代化全面推進強國建設和中華式現代化中華民族復興偉大事業，具有重要意義。 ** 強調長三角地區應加快完善綜合發展體制機制。 要從體制機制上打破區域區劃和行政壁壘，為融合發展提供制度保障。 要增強融合意識，堅持一盤棋的思想，加大體制機制創新力度，在重點領域、重點區域實現更大突破，加強各項改革舉措的制度融合和協調，推動融合向更深更廣的領域拓展。 高等教育是推動長三角科技創新的重要方面，長三角大學聯盟相互學習，大力推進科學倫理學風建設，是長三角科教領域融合發展的重要體現。 可以大大提公升聯盟的科教水平和創新能力。
在科學界，有科學界，在教育界，有教育界，兩者最大相似之處在於，社群內部存在著共同的價值共識，可以約束和規範社群成員的良性發展。 從某種意義上說，大學聯盟是由多所大學以共同的戰略目標和追求建立起來的大學聯盟，它既是乙個科學共同體，也是乙個教育共同體，在科學倫理和學風建設領域開展相互學習，是共同體作用的重要體現。
哈佛大學、賓夕法尼亞大學、耶魯大學、普林斯頓大學、哥倫比亞大學、達特茅斯學院、布朗大學、康奈爾大學等常春藤盟校（IVY League）長期堅持嚴謹學科的共識，使常春藤盟校成為全球最著名的大學聯盟，其附屬大學也成為全世界無數人仰慕的學術殿堂和名校。
長三角高等工程教育聯盟促進互學互鑒，形成價值共識，是捍衛科學倫理和學風的正確途徑，也有助於促進區域科教與科技創新的協調發展，值得國內各高校聯盟和科研院所借鑑。
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