作為家長，你有沒有這樣的顧慮，你的孩子在學校會不會被欺負？一旦這種擔憂成為現實，父母就會陷入思想之爭，可以嗎？那不是更合適嗎？推理真的有效嗎？它仍然必須?......通過拳頭
在深圳漢斯心理學院我看到一篇文章，指出了“漢斯心理學告訴你，如果你的孩子在學校被欺負怎麼辦？》。而不是看看如果你的孩子被欺負怎麼辦？你有沒有想過另乙個問題，你怎樣才能讓你的孩子不被欺負？帶著這樣的疑惑，它被開啟了糾正思想果不其然，我看到乙個相關的文字“避免這些原因，會不會少一些'霸凌'？》。
積極心理學：兒童的發展與發展
一位4歲的家長來找我，說她的孩子總是說他在幼兒園被欺負，問我是否應該和老師談談
我問我是怎麼被欺負的
他描述說，孩子說有同學在加食物時故意向他扔餅乾屑，還說有同學在排隊時打他，會追他打他。
我讓他問老師發生了什麼事。
溝通的結果讓他感到驚訝。 當乙個孩子吃完餅乾，正要起身洗手時，他沒有站穩，手上的餅乾屑不小心落在了孩子身上在排隊的時候，他看到兩個同學到了操場就互相擠推，他想象著如果他被打，同學們會追著他打。
看來孩子的描述不是很準確，這是階段發展的乙個特點，也不是謊言。 語言表達不準確在3-5歲兒童中尤為常見，這段時間是兒童使用語言的敏感期，兒童的資訊處理和語言表達能力發展有快有慢，會混淆時間、事件、人物、現實和想象等諸多因素。
3-5歲的孩子說自己被欺負了，父母應該先恢復事件。 耐心傾聽孩子的故事，通過詢問事件細節的問題，幫助孩子理清思路，學會用語言恰當地表達自己，有效避免誤判。
其他孩子會遇到發育不協調的問題，導致團隊適應不良並感到被欺負。 我見過多動、自給自足、語言發育遲緩的孩子，他們與他人互動的方式明顯不同。 一方面，他們想交到好朋友，但另一方面，他們只會通過打、拉、踢等動作發出邀請，這些行為不被同學和其他人理解，很容易得到同樣的反應方式，孩子會感到沮喪，形容自己被欺負。
在這種情況下，父母應該首先配合，然後幫助孩子學會理解他人的情緒，教孩子以合理的方式表達自己的訴求，增強孩子的環境適應能力和健康的人際交往能力。
培養積極的心態：家庭教育環境
如果教養方式粗暴、責罵、PUA式，孩子更容易被欺負。
我在班上遇到乙個男生，他說同學想打他，他也想打自己，他是個廢物，沒用。
我問你，你爸爸媽媽聽到你這麼說會怎麼想
孩子說，是我爸媽說我是個廢物，說你看你的長髮，遮住眼睛，你想要那雙眼睛有什麼用？
這個男生確實留著長髮遮住眼睛，他非常認可父母對他的評價：浪費，也成了同學們總想揍他的原因之一。
另一位六年級同學報案稱，同學欺負他，甚至一度為了解決被欺負的問題，逼他停止上課。 我停下來了解情況，同學們卻異口同聲地說，他經常先打人，別人還手自衛。
他的欺凌似乎是由於欺凌他人失敗造成的。 下課後，我和這位同學聊天，孩子問了我乙個讓我吃驚的問題：老師，我要去別的地方上中學，你覺得我會遇到校園霸凌嗎？在別人眼中非常具有攻擊性的孩子，但用攻擊性來保護自己的脆弱性，他們不想被攻擊。
我問家人怎麼想，他說：“我媽總是說，你要是不聽話，遲早會有同學來管教你，替管教你，你就等著受苦了。
還有乙個男孩小C，姐姐讀得比自己好，家裡人都誇她姐姐，他跟他比較就沒用了。 上課答題，不交作業，搶同學東西，同學的語氣對他很反感。 他只是把罐子打碎了，然後做了別人討厭他的事情。 有一次，他搶了口子，被全班同學攔住了，他站起來說：老師，他們都是這樣欺負我的。
那次學生課後，他來到我的辦公室，邊說邊哭：“老師，你上次講到自愛的時候，我當時就哭了，我覺得沒有人愛我，我爸媽從來不關心我，我不敢愛自己！
第二天，班代表收拾作業：老師，我慌了，第一次看到小C主動交作業！
這種孩子因為家庭教育容易被欺負的局面，單靠學校是很難改變的。 父母需要學習一些育兒知識，也需要在培養孩子的過程中逐步提高自己的人格發展水平，為孩子營造溫馨的家庭氛圍，這樣才能改變局面。
家長和老師一定要把事實說清楚，尤其是家長，面對孩子被欺負的指責，不能衝動，不能比孩子更委屈、更生氣。
此外，當孩子被欺負時，家長、老師、同學的反應方式也可能導致這種被欺負的情況持續下去，我們將在以下文章中與大家分享。
如果你趕時間，你也可以搜尋健康心理學呃***，比較你做了什麼。 希望孩子們遠離霸凌，度過愉快的校園生活。