“xxx教授從重點大學跳到......在XX中學”
原本以為這種新聞只會發生在北京、上海、廣州、深圳，但近兩年來，聽說筆者的二三線家鄉重點高中也開始向他們學習了。
看來，高學歷人才向基礎教育遷移帶來的“內卷”現象已不再少見。
有學歷高、科研成果優秀的知名大學教師“跳槽”上中學;
在微博上。
有的公立教師離職，轉而上私立學校;
在網際網絡上。
過去，會有名校的老師跳出體制，開辦培訓機構
現在因為“雙減”，這條路......
大學教師還有很多選擇，但明確的方向似乎並不容易說。
拋開現象，看本質，究其背後的原因，究竟是什麼原因，讓這些高學歷人才不約而同地選擇離開高校？
談談公立高校的老師為什麼會離開......
有一種編織，這意味著穩定和體面。 那你為什麼還去呢？
中國教育科學研究院研究員褚朝暉表示：“一些高校可能確實存在一些管理和評價問題，制約了青年教師的成長和發展，這些因素可能導致教師選擇離開大學。 因此，高校確實需要進一步完善對青年教師的管理，包括工資。 ”
上週，筆者看到一位在某大學當老師的朋友發了一條朋友圈，宣布正式告別“圍城”。
在大學裡擁有乙份穩定的工作一直令人羨慕，誰也想不到她會做出這樣的決定。
“我們的學校在郊區，離家很遠，我們只能在週末回家，”她說。 本來，我也打算擔任這個職位，以備不時之需，但現在看來，我可能不適合穿衣服。 ”
現在我離職了，導火索是什麼，我不能再問了。
然而，當被問及如果其他人想在大學工作，她是否會強烈反對時，她搖了搖頭，真誠地建議
如果是我，我不會先考慮治療，只是不比現在低;重要的是工作環境如何，有沒有學術環境，人文關懷是否好，行政部門對一線職業的影響有多大，需要多少人際交往，......等等看部隊，編制中還是有安全感的，不管怎麼樣，也是正規軍，只是那些瑣碎的事情太耗費精力了。 ”
外行人認為大學老師光鮮亮麗，閒散無所事事，但外行人知道，大學的任務也很繁重。
對於以上，要認真完成教學計畫，應對教學部門的檢查;對於學校來說，很難量化工作，除了日常上課和指導學生參加各種比賽外，還有諸如備課、**課文、做專案、橫向題目等**工作;對於學生來說，總是要創新教學方法，對學生的身心健康和表現負責。
都說好工作的本質是離家近的錢多，事情少做，如果佔兩個，是可以考慮的工作，但現實是能佔乙個就很好了。
離家偏僻、收入低、教學任務繁重、行政工作瑣碎、家庭因素、身體原因正因為如此，這些都是教職工的煩惱。
在江西臨川，70名教師集體從公立學校辭職。
即使你是編輯，跳槽也是很正常的事情，只是一種選擇，這樣你就可以達到改變環境的目的。
俗話說“人動生，樹動死”，大學教師一般服務期為數年，與普通求職者相比，想走就走不走，所以選擇穩扎扎打。
在建校當年，一些有一定學術儲備的高校教師會大膽“跳出來”，收穫職級和收入的雙重提公升。
同時，大學教師也分為科學研究和教學兩個方面。
一般來說，科研方向的教師可以去一些科研機構，科研成果充足，學術背書度高，換工作並不難。
教書的教師在換工作時更有選擇性，“孜孜不倦”和“認真教書”......這表明大多數教師具有良好的語言能力，他們的知識基礎和學習習能力的常年提高足以應付大部分工作。
也有許多教師已經轉移到政府機構和機構。
從乙個系統跳到另乙個系統，不變的是一顆尋求穩定的心。
或許，正是來自“找工作難”、“公升職離職”等大環境的壓力，讓高學歷人才普遍感到焦慮，使得高學歷教師跳槽的情況不再少見。
高等教育就是這樣，有......想從公司招聘月薪6000元的醫生公司願意花多少錢來招聘我們？”
你必須選擇你的家鄉，你必須去打車。 “君子生活時，一定要選擇風俗淳厚的故鄉，結交朋友、旅遊時，一定要親近有德之人。
人對環境的影響是有限的，但環境對人的影響是巨大的，但是我們可以主動選擇環境。
換工作後的單位可能不比之前的單位好100%，但還是可以有選擇的，這比那些沒有選擇的人已經是乙個巨大的優勢了。
因此，高學歷人才求職沒有必要恐慌，大家的焦慮更多是“擇優中擇優”，適當的危機感帶來的警惕或許是一件好事。
機會總是留給那些深思熟慮並做好準備的人。