班主任的金話值得收藏

學生說：數學老師自己做題的能力很強，套路太深，技能也很飽滿，但是我們太弱，跟不上老師的思路，別無他法，於是最後插話問老師為什麼要這樣設定條件， 老師回答說，沒有必要知道為什麼。當學生問班主任該怎麼做時，班主任給出的建議是：自己讀書找出建立條件的原因，或者想辦法跳出這個問題的思維過程去思考，這樣這一步就行不通了。

同學們說：物理老師每天給我們布置五道基本習練習，大部分學生自己都能做，即使有困難，只要老師講一次，我們就能做對。 班主任給出的建議是：不要放過自己做對的題目，善於審視和欣賞自己的“成就”，探索更多的可能性。

學生說：每天早上，我跟著英文錄音一起讀《3500》，還得想辦法默默寫，累了，覺得自己什麼都沒學到，題目用不了，和老師的差距越來越遠。 班主任給出的建議是，每讀乙個字，就加乙個完整的句子，如果能寫一段就更好了。

學生說：政治老師對每道題都分析得很深刻，腦袋就是路，我覺得自己都學了，但輪到我做題的時候，不但看不懂題，反而不能換個角度理解題目。 班主任給出的建議是：找到材料中心主體之間的關係，完整地表達出來，調動教材的核心概念，用具體知識的特點和功能來描述學科關係。