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中國教育**浙江站新聞（記者 陳憲庭 通訊員 王曉楠）近日，育才京航小學全體教師齊聚一堂，開展“夢想教研”活動，共同領悟漢語跨學科實踐主題的奧秘。
本次研討會的第一部分是周德英副校長和103班的孩子們帶來的“小書包”課的課堂演示。
周老師帶領同學們從“bǎo bèi”出發，一起探索書包裡的眾多珍品。 首先了解古代的“書”“包”這兩個詞，讓學生猜測，根據單詞的關鍵線索找到答案，然後讓學生介紹包裡有哪些寶物，在不斷拼讀和學習習的過程中落實關鍵內容。
周德英副校長的整個教學過程，不僅體現了語文學科素養的實施，還整合了**和勞動學科的內容，實現了跨學科主題學習習。 孩子們在**的伴奏下朗誦童謠，學會了習停頓的運用和對節奏的把握，留下了許多精彩的瞬間。
徐薇薇老師代表語文組介紹了本小學漢語交叉科學習的邏輯與設計，在自然觀察和自我成長中選題，聚焦課程標準精神和語言學科的學科屬性，圍繞特定主題營造真實情境，構建任務組，實現知識的意義建構， 培養學生核心素養。
莫惠平校長對周德英副校長的公開課演講表示肯定，並鼓勵教師積極參與跨學科實踐。 她表示，“小書包”教室為學生在核心素養目標上實現落實到位，童謠的背誦借助**和樂器引導學生的節奏感和節奏感，讓學生更大程度地發揮自己的潛能，文具整理和評價也讓學生在勞動和交流方面進一步發展自己的綜合素質， 是一堂精彩的展示課。
莫校長強調，語文跨學科實踐既要注重學科教學的知識素養和能力素養，也要注重人的發展，實行學科融合。 她鼓勵教師突破學科之間的界限，不斷進行對話和探索，從而在知識之間建立新的聯絡，形成新的認知和理解。
活動結束時，學校各年級組還根據LICC課堂觀察表，從學生學習習（L）、教師學習習（I）、課程性質（C）、課堂文化（C）等角度進行了分析。 每位老師都積極思考，分享自己的感受和想法，並圍繞這個跨學科主題學習習分享了他們的主要觀點。
教學是有益的，研究是收穫的。 一路成長，一路實踐，相信跨學科主題學習習將成為育才京航小學老師們實現新課程標準、新教學的渡口，成功到達核心素養培養的彼岸。
（責任編輯：吳文健、趙紅河）
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