在這個寒冷的冬天，江蘇某地的一所小學校有了一條令人震驚的新規：學生不能早早進入教室。 面對零下五攝氏度，許多學生被迫在大門外等候，無法進入溫暖的教室。 一名學生的家長憤怒地拍下了這一幕，並批評學校的規定不人道。 但作為一名老師，我覺得這有點好笑。 畢竟，曾經為教育而奮鬥的學生家長，如今卻後悔將教育逼死，這真是可悲和荒謬。 然而，問題的癥結不僅在於學生能否提前進入課堂，還在於教育生態圈中家長對老師的惡意和不尊重。 本文將分析這個問題，並呼籲教師們堅守教育理念，挽救教育事業。
許多學生家長經常質疑學習是否是學生的主要任務，批評應試教育對學生的危害。 他們認為，學生只需要掌握家族企業，不必在科學、數學和化學等科目上學習太多。 這些觀點佔主導地位，普通教師不得不低頭妥協。 如果教育專家和資深教師能夠勇敢地站出來，堅守教育理念，而不是盲目迎合學生家長的情緒，那麼教育還是有希望的。 然而，這些教育專家和資深教師卻在學生家長面前卑躬屈膝，在普通教師面前囂張跋扈。 他們對學生家長說：“你說得對！但他在背後對老師說：“你們是學生和家長的走狗！這種兩面性的態度導致了教育氛圍的逐漸改變，學生家長的意見佔了上風。 他們主張不允許學生早到學校，認為早到是對學生的一種壓迫和折磨。 但是，如果學校允許學生提前到達，學生的家長將不滿意。 因此，實施“不允許學生早到學校”的規定是合乎邏輯的。 這樣的規定，不僅能平息部分學生家長的不滿，更能彰顯學校的匠心。
除了家長對老師的不尊重，老師還面臨其他問題。 首先，學生家長根本不把老師當人看，對老師充滿了惡意。 未成年人天生活潑好動，再加上家長教育學生的方式，校園是乙個不斷發生衝突的地方。 校園傷害時有發生，無法避免。 更令人擔憂的是，當傷害發生時，無論是由於教師的疏忽還是其他原因，教師都成為指責的物件。 學生家長站在道德制高點，質疑老師為什麼不照顧好孩子，這也是學生不被允許早點上學的原因之一。 其次，教師必須早早到達學校，他們承受著巨大的工作壓力。 儘管我已經從事教育工作25年，但我還很年輕，人們認為我還有空餘空間。 但是，如果學生父母的父母來體驗一天的老師工作，他們能承受得住嗎？因此，教師必須提早到達並保持高度警惕，直到他們完成 12 小時的一天。
我們把教育逼到牆角，進一步扼殺它，抱怨為什麼教育如此容易消亡。 我為這個遺憾感到難過。 我們失去了教育，但我們一直在追求它。 無論是學生不能提前上學，還是學生在校園內被限制自由活動，都是我們強迫教育的結果。 面對這個問題，我呼籲家長和教育工作者反思自己的行為。 不要站在道德制高點上，因為那樣很容易摔死。 如果你是乙個理性的思考者，你就會確切地理解老師應該做什麼。 老師必須早到學校，每當家長送孩子上學時，老師都必須提前做好準備。 但是，年輕人的體力不是無限的，我從事教育工作二十五年，覺得自己深深不足。 如果你認為老師應該做什麼，那麼請來做每天十二個小時的工作，體驗乙個星期，看看它是否有效。 冰山高聳，雲層冰冷，沒有任何補償。
教育行業面臨著諸多困境和挑戰，對家長的不尊重就是其中之一。 通過對問題癥結的深入分析，我們可以看到，教育的救贖需要教師堅持教育理念，同時呼籲學生家長和教育利益相關者給予教師更多的支援和理解。 只有齊心協力，才能解決教育面臨的問題，為孩子們提供更好的教育環境。