傳記。 宋紅月，女，山東萊蕪人，中學部成員，碩士研究生。 2024年畢業於新疆農業大學，獲工學碩士學位。 現任藝術傳媒學院學生工作處主任、團總支書記，藝術傳媒學院直屬黨支部書記，“星夜相聲社”指導員，泰山科技學院第一師團《環山路上的孔子》鼓手。 組織學生活動178次，班多次榮獲“完備超級團支部”、“五四紅旗團十佳支部”、“校級優秀班集體”等榮譽稱號，工商管理（學士）20-1班被評為2024年度山東省高校“省級先進班集體”。
歲月化作歌，歲月如花似花。 今年是宋巨集岳先生加入泰科的第四年。 “一路走來，我見證了泰科校園發生的巨大變化，見證了完美教育的蓬勃發展，感受到了學院制度改革建設帶來的感動和喜悅，經歷了從輔導員到學生工作辦公室主任，從組織委員到黨支部書記的角色逐步轉變， 從美術老師到教師樂隊成員。”
成長是一種無聲的變化
宋紅月還記得，她第一次接到大任務是在九月份，當時初秋微涼，她負責捧著乙個颳風、湖面、清爽的鏡面湖。 聽到這個要求後，宋總開始緊張地準備：帶窗簾的背景、用螢光棒拼湊的字母、門形展示......為了省錢，整晚都看不清我以為我一入公司就要崩潰了，但在“中二病”的節奏說唱和輕快無辜的“大魚”演唱中取得了巨大的成功。
談及做活動的過程，宋總直言不諱地說，這趟旅程並不容易。 剛開始做創新專案時，總有“坐著看花飄飄嘆”的無奈，剛開始負責活動時“沒有，斬斷憂愁”的怒火，就是能夠帶領文工團的同學們創作了一系列名為《這就是我》的廣播節目， 並邀請戴悅團隊舉辦C大調動感演出，以及全師同學踴躍報名參加的VC歌手能量站。“終於，我不再不知道從哪裡開始'秋風稀薄，帷幕空空'，而是突然感受到'天空對我來說是東風'的驕傲和捏。 ”
轉型將不懼怕任何挑戰
又於次年4月，宋先生被任命為淬清商學院黨二支部書記。 此時此刻，她認為，作為一名受過完整教育的一線工作者，思想政治的濃厚性、扎根的扎根，將成為下一步工作的重中之重。
從最初的20名淬清商學院第二黨支部正式黨員，到伊川直屬黨支部書記，三年時間共培養了192名黨員，培養了424名黨員積極分子。 除了擔任帶隊319名學生的輔導員和老師外，他還成為認真貫徹全面從嚴治黨、狠抓支部建設的第一責任人。
建設強國是每個人的責任，民族復興是每個人的信念。 她始終堅持帶領支部同志秉持“家國無疆，合雙蛾翠”的崇高信念，秉承“朝天闕”的遠大志向，平時一絲不苟地辦黨務。
成績是不懈努力的結果
在十二月的寒風中，宋老師懷揣著自己對完美的熱切初心，與大家分享作為完美教育實踐者的分享的感動。
組織178場校級活動、450餘篇官網新聞稿、46條青年泰山推文、23篇外媒宣傳稿，是宋紅月活動成功的見證共認定困難學生632人，國家資助評估436人，優秀學生239人獲得獎學金，先進個人679人入選先後獲得20多項校級以上榮譽，多次優秀主題年級會議，連續兩年獲得完美教育先進個人稱號，是宋老師作為完美人的最好見證。
教育是愛和被愛的實踐
除了日常工作，在角色轉換方面，宋老師還與我們分享了他在不同學科擔任導師的經歷。 她說就像所有剛接觸不同學科的老師一樣，在面對新的身份時，他們從來不知道如何解讀這個角色，更不知道該用什麼樣的開場白來建立所謂的師生“新連線”對於大多數學生來說，迷茫、追逐、登頂、衰落是他們大學生活中不可缺少的過程，而學校推動全學生導師制建設的目的，正是希望我們在這個重要的時刻做好學生的默默滲透，成為他們一半老師、一半朋友、一半知己， 陪伴他們度過每乙個艱難和猶豫的日子。
我只記得她的“故事”，起源於有一次我私下發了20次《同學們好》，只有姚旺乙個人回覆，“老師，你放心，我給他們拉**li”，然後為了拉近與學生的距離，宋老師在文陽學院的瑜伽室為他們彈奏尤克里裡的時候， 戴福軍和鍾雨菲一臉厭惡，無忌和俊傑帶著她上榜，學生們已經達到了榮耀，宋老師卻還是卡在星耀，略顯尷尬。
後來，宋老師覺得和學生的關係似乎有些變了，就好像景琦去餐廳打工一樣，晚上總是問“老師，你還在加班嗎？你想帶公尺飯嗎“;好像周帥凱聽說要收拾供應室，就帶了十幾個一公尺八公尺的年輕人來到我的辦公室，問我：“老師，要不要把貨架搬走？“走吧。 漸漸地，我意識到，我不需要扛著奶茶去刻意打電話給他們見面，我不需要私下給他們發，他們會回覆我群裡的資訊，會有人來辦公室主動和宋老師聊天，不用定期預約。
回想起來，正是在這樣一段無意識的角色扮演和不同學科的有點尷尬和搞笑的時光裡，宋老師已經陪伴他們走過了兩個春秋，進入了他們大學生涯的第三年。
對秋天和陽光明媚的日子的長久回憶，一如既往地充滿心意，不是每一種作品都有自己的光芒，也不是每條路都有詩情和距離。 但完美的光是寒風過後綠樹的呼喚;是白雪下樓倒影的觸感，也是霜凍萬分後玫瑰院香的期待和感慨。
在採訪的最後，宋老師說，“我一直覺得教育是一種愛與被愛的實踐，但其實學校裡有很多很多的老師，遠比我對學生的愛更永恆、更深刻。 我們的陪伴不僅限於評價指標的界定和固定的談心制度;我們的初衷始終是“讓教育發生得更生動”。那些看似平淡無奇的陪伴滲透，總有一天會明白堅持的意義，那些日復一日的喋喋不休，終將得到肯定的答案。
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