記者丨李新邦
綜合人物** 中國青年報、南方評論、介面新聞
近日，北京大學報刊登了《放棄績點——《生物》中的成績評價改革一文，對學校績效評價改革的落實情況進行了考察。
文章顯示，在高強度的學業評估壓力下，無數學生都在努力提高自己的整體成績。
一兩分，陷入不必要的內捲泥潭。 為了改變這種狀況，北京大學生命科學學院啟動改革試點，放棄GPA排名，實行“分級”考核方式
高校已經開始探索“不過分”的評價改革，對中小學教育的評價發展有什麼借鑑意義，教師和家長對學生的培養又應該有何啟示？
“gpa”這就是“平均績點”，是一些大學評估學生的關鍵指標。
有幾種方法可以計算 GPA，標準 4以 0 演算法為例：
分數範圍：90-100分，GPA：4
分數範圍：86-89分，GPA：37
分數範圍：83-85分，GPA：33
分數範圍：80-82分，GPA：3
分數範圍：76-79分，GPA：27
分數範圍：73-75分，GPA：23
分數範圍：70-72分，GPA：2
分數範圍：66-69分，GPA：17
分數範圍：63-65分，GPA：13
分數範圍：60-62分，GPA：1
將學生每門課程的績點乘以學分，將其相加並除以總學分，得到平均成績：
GPA = （每門課程的學分 x 相應課程的 GPA） 學分總和
不同學校GPA的計算方法存在差異，以各校官方**為準）。
由於GPA是獎學金評選、保證學生資格評選、申請國外大學的重要參考，因此也成為很多學生追求的唯一物件。
許多高校在接受推薦人選免試攻讀碩士學位時，需要專業申請條件優秀。 即使在畢業後申請工作時，許多雇主也以“GPA”作為“墊腳石”。 例如，南方電網電力排程控制中心2024年校園招聘公告顯示，“原則上100分制平均學業成績在80分以上，或學分等級為3分4及以上，或在該專業所有學生中排名前30%。 ”
南方電網電力排程控制中心2024年校園招聘公告。
從這個角度來看，無論是繼續深造還是畢業後找工作，都需要獲得更高的成績，因此學生在選課和學習上都制定了相應的策略。“現在我只想選擇高分的課程，根本不會選擇自己感興趣的課程。 ”大二學生周告訴成都商報教育發布記者，因為以後想留學，他從大一開始就一直在“滾”GPA進行“刷分數”，不管課程是不是“水課程”，只要分數高，他都會毫不猶豫地放棄對自己更有利的課程。
此外，成都商報教育記者在各社交平台上發現，不少網友發文分享“如何刷績點”、“*版績點提公升法”、“提公升績點捷徑”等，相關瀏覽量和評論量也達到數萬條。
在社交媒體上提高 GPA 的方法。
為了“杜絕”上述問題，北京大學生命科學學院啟動了改革試點摒棄GPA排名，推行“成績制”考核方式
北京大學報刊登了績效考核改革的訊息。
在《放棄成績：《生物》中成績評定的改革一文中提到，在高校裡，學生“滾”成績已經成為一種比較普遍的現象，而對於北大生命科學學院的學生來說，除了自己複雜的專業課程外，還需要掌握大量的數學知識， 物理、化學和計算機相關知識，相較於其他院系的課程學分要求較高，而且大多數學生會選擇更早進入實驗室，對GPA的追求更是氣餒，沒有多餘的精力和時間去參加社會實踐，或者去聽一些自己感興趣的課程。
一味追求高分形成的內卷化，也改變了學生在選課和學習上的應對策略。 生命科學學院黨委副書記唐平說，“很多學生為了拿到更高的分數，會在考試前複習往年的題目，甚至給老師寫信，直接乞求更高的分數。 ”
基於以往其他高校在成果評估和探索方面的經驗，生物科學學院採用了評估“粗線分級系統”學生可以通過 5 種方式進行評估：A（85-100 分）優秀，B （75-84 分）。9） 好，C （65-749分）及格，D（60-649分）基本及格，F（<60）不及格。
它用於對結果進行綜合評估優惠房價（a%，獲得 A 級的課程百分比）和優惠房價（AB%，A級和B級課程的百分比）而不是績點。 單門課程優良率原則上不超過40%，不及格率原則上不超過5%。
事實上，北京大學生物科學學院已經部署了許多取消績點的改革措施。 2024年5月，生物科學學院向2019級和2020級學生發放了《成績評價試行評分制度問卷》。 同年12月，生物科學學院向2024年和2024年的學生發出了第二份問卷。
據了解，第二份問卷收到了177名受訪者的反饋。 92.94%的受訪學生表示，“要採取一定措施，避免本科生的分數論，減少學生滾滾的傾向”。 88.18%的受訪學生希望嘗試評分系統，超過一半的受訪本科生希望在必修課程中嘗試非100分制來評估自己的成績，用優秀和優異的成績代替他們的績點。
不僅是北京大學，早在2024年，清華大學宣布將對現有的學術評價體系進行全面改革，從2024年的本科生和研究生開始，以A、B、C、D、F等12個等級記錄學生的成績，而不是100分制。
2024年5月20日，清華大學發布GPA改革方案，提出“學生學業水平評價是教師的學術權利，教務部尊重教師的學術判斷，在績效評價工作中不設定指導性優秀率指標”，同時，2024年將不再出現“等分率”和記錄一流本科生成績的方式。
此外，2024年，據《中國科學報》微信***訊息，復旦大學“將申請人的平均績點分數換算成100分的綜合學術成績，然後將權重的70%計入選拔總分，申請人參軍入伍，參加志願服務，在國際組織實習，科研成果優秀，為比賽做出突出貢獻。 ”
關於取消GPA改革的推文一發出，就有網友坦言“我沒有同樣的感覺，我以前焦慮，分數低，但現在我急於'b'，等級制度還沒有完全解決'體積'的本質。 ”另外，對於之前成績名列前茅的學生來說，因為無法拉開差距，等級制度並不友好。
但還是有一些學生認為評分制度的實施，實際上降低了評價的準確性，淡化了排名，削弱了競爭，讓學生跳出了“績點”的桎梏。，有更多時間選擇可以提公升自己的課程，而不是只選擇“水課”。
推文發布後，網路上最激烈的討論是“這種學術評價改革適合更多的機構嗎？”針對這一問題，北京大學生命科學學院副院長王世強曾表示，學術評價改革的措施確實要因地制宜，“如果認為'粗線'學術評價法適合其學科發展，可以嘗試。
此外，他認為，無論是等級制度還是百分比制度，它本身就是一種形式。 改革的真正核心在於呼籲教育初衷回歸。 “大學要培養具有親國情懷和創新能力的高素質人才。 ”
王世強還指出，“如果一門課程能考上85分以上，掌握知識就足夠了，不需要花費大量的精力就能達到95分以上。 為了提高一兩分、三五分而不需要“內捲化”，以自由度和全面性為導向的評價機制更適合學生的發展。
在他看來，改革並沒有放鬆對成績中低年級學生的激勵作用;另一方面，有課餘時間的學生不僅要注重成績，更要注重綜合素質、動手能力和跨學科學習。