辦公廳前段時間印發的《專利轉化與申請專項行動計畫（2023-2024年）》強調完善專利轉化與申請服務鏈條;加快創新成果向實效轉化。 科技成果轉化鏈條長，環節多，涉及方方面面。 高校作為我國科技創新體系中的重要力量，是基礎研究的主力軍，是重大科技突破的源泉。 如何有效促進高校科技成果轉化應用，具有重要意義。
科技成果轉化是加強科技與經濟緊密結合的關鍵環節，是催生新引擎、激發新動能、提高生產力水平的關鍵步驟。 高校具有學科齊全、融合交叉、人才集聚、科教協同、產教融合等整體優勢，發揮創新源頭作用，是科技成果轉化鏈條中成果的重要供應商。 但資料顯示，2024年我國高校發明專利產業化率僅為39%，表明科技成果有效轉化仍面臨較大挑戰。
要突破轉型的關鍵障礙，就要加大人才培養力度，促進產學研合作，消除創新機制、人才、平台等方面的障礙，讓更多的創新成果從“貨架”走向“貨架”，為高校科技成果轉化找到最優解路。
高校要加強基礎研究，加大對基礎學科的支援力度，鼓勵科研人員開展原創性、前瞻性研究。 瞄準科學前沿和關鍵技術領域，主動承擔國家重大科研專項，力爭實現更多從“0”到“1”的重大原創和引領成果，提公升原始創新能力。 通過建立實驗室、工程技術中心等手段，加強科技創新平台建設，為科研人員提供更好的科研條件和資源，提高科研人員的創新能力和水平。 通過建立跨學科研究中心和跨學科研究專案，促進跨學科融合，鼓勵不同學科之間的交流與合作，產生更多創新的理念和成果。 高校還應支援科研人員從事科技成果轉化，為其提供必要的支援和保障，如資金支援、政策扶持等，鼓勵科研人員與企業、科研機構等單位合作交流，共同促進科技成果轉化應用。
高校要提高相關人才的市場化視野和能力，加強科研成果轉化隊伍培養。 高校科技成果轉化涉及多個方面，不僅要有懂科技研發的人才，更要有懂市場轉化工作、能將科研與市場需求相結合的人才。 加強科技創新團隊建設，以導師和科研人員為主力，帶領碩士、博士生開展科研活動，引導科研團隊人員更好地將理論知識運用到實踐中，鍛鍊和提高創新能力和綜合素質，通過開展創新，塑造複合型科技創新人才專案式教學、創新競賽、實習實踐、模擬市場交易等。 可設定跨學科課程和專案，整合不同學科的知識和技能，如科技創新、產權交易、市場營銷等，使學生接觸多元化領域，開闊視野和知識面，培養多元化的思維方式和綜合素養，增強對市場的敏感度， 提高科研人才轉化成果的能力。
同時，企業應積極參與高校的科研工作，結合市場需求和技術成熟度等因素，對科研方向提出建議和指導，及時把脈診斷，為科技成果轉化提供有力支撐。 高校和企業要進一步加強產學研合作，共同推進科技創新和成果轉化，通過共建科技創新平台、聯合實驗室、技術轉移中心、產業技術聯盟等，提高科技專利轉化率。 高校還應建立科學客觀的科研評價體系，注重創新成果的質量和實用性。 可設立智財權管理和運營支援專利轉化，引入市場化機構參與專利轉化，如智財權機構、技術轉移機構等，提供專利申請、專利布局、技術轉移、智財權交易等相關專業服務，提高高校專利運作效率， 更好地推動專利轉化。（本文**：經濟** 作者：郭曉軍）。