素質教育是以提高全民族素質為目標的教育，面向全體學生，促進學生在德、智、體、美、勞等方面的全面發展。 美育是培養全面發展人才不可或缺的一環，與德育、智力教育、體育教育相互關聯、相互依存、相互促進、相輔相成、不可替代。 我們知道，道德教育主要是對人的政治思想和道德品質進行教育，解決人們的世界觀和人生觀，體現“善良”的要求。 乙個全面發展的共產主義新人，首先要有高度的思想覺悟和高尚的道德情操。 道德教育主要是使人們加深對善惡原則界限的認識，它側重於推理，要求人們用一系列的道德規範來要求自己，約束自己，完全符合社會道德規範的要求。 美育在人的全方位發展中起著重要的作用，可以使人陶冶氣質，改善人品格，淨化心靈，美化心靈，豐富感情，開拓思想，增加才能，激發意識。
那麼，美育和德育到底是什麼關係呢？它們關係非常密切，美不是好，但與善良是分不開的;善良是美的靈魂，美好的事物在自然界中應該是善良的，審美價值與倫理價值是一致的。 正因為美蘊含善，美育才具有重要的道德意義。 歷來重視美育的人們，都非常重視美育的德育效果。 高爾基曾經說過：美學是未來的倫理學。 孔子說：“知者不如善者，善者不如樂者。魯迅在《關於擬播出藝術的意見》中說：“藝術的目的雖然不符合道德，但其威力足以興旺人氣質、高尚人善，又能輔之以德。 我國春秋時期的人說：“傅只是聽耳朵，美不看眼睛。 如果你聽著音樂搖晃，看著你的眼睛，頭暈目眩，你不會受到太大的痛苦。 丈夫的耳朵和眼睛，心的扭曲，所以他們必須聽和看對。 聽和聲是聰明的，看對是清楚的，聰明是傾聽，聰明是有德行的。 聽了昭德的話，那麼思想就純淨了，用言語和德行來人，把人德歸於人，再歸於心。 這些都是關於這樣乙個事實，即通過審美教育，可以更好地實現特定的倫理和道德要求。 實施美育，就是要使人們在追求美的過程中明辨善惡，振奮精神，使人愛國、愛生活、愛勞動。 “返心”是好的，這樣才願意接受德德倫理教育。 那麼如何在美育中體現德育呢？
首先，美育主要依靠美的形象來打動人，思想道德根植於美育中。
美麗的事物和現象總是具象的、具體的，並且總是被欣賞者的感官直接感受到。 無論是自然美、社會美還是藝術美，作為內容與形式的有機統一，都存在著特定的感性形式，其內容必須通過由顏色、聲音、形狀等一定的物質材料組成的外在形式來表達。 任何抽象的概念、真理，以及各種科學的定義和公式，都可以說是非常正確的，甚至可以被稱讚為普遍真理，但它們都不是審美物件。 例如，當我們說花是美麗的時，我們必須指具體的花，而不是抽象的花，它們的美也必須通過特定的花瓣、雄蕊、莖和各種顏色的花來表達。 沒有這些由物質材料構成的感性形式，花朵就變成了乙個抽象的概念，沒有美或冷漠。
其次，美育用美引智，使人以模仿榜樣的潛移默化的方式實現德育，使人快樂善良。
一般說來，善是指滿足社會需要的客觀事物的功利性，包括對人們的行為是否符合規範的社會評價，是人們意志的物件。 美是表達生活某種內容的情感形象，是情感愉悅的權利。 美不僅具體而具象，而且非常具有感染力。 它吸引人們的情感，通過它，它可以通過情感化、激勵和愉悅來帶來善良。 任何美好的事物都能激發人們的感情，使人在精神上感到極大的快樂和滿足。 無論是面對絢麗的鮮花，揮舞著紅旗，還是優美的音樂，人們都忍不住感到輕鬆和快樂。 美的事物之所以能引起人們的欽佩和喜悅之情，美的形象之所以能在人們的腦海中長久縈繞，不會長久消失，主要原因當然是它的內容，它顯示了人自己的力量，以及人用自己的力量創造的生活。 美好的事物就像一面鏡子，人們從中可以看到自己的形象，看到自己豐富多彩的生活。 人們所從事的一切創造性活動，人們按照美的規律創造的一切產品，一切能表現人們品味、人們生活的事物和現象，永遠是人們最欣賞和喜愛的。 乙個真正熱愛美，懂得什麼是美的人，也一定是乙個熱愛生活、熱衷於向善的人。 第三，美育可以促進人們對美充滿熱愛，達到社會進步的目的。
美育可以通過人與人之間情感的交流和融合，使人們能夠相互交流和理解。 欣賞一件作品，既是欣賞者與作者之間情感交流與溝通的過程，又是欣賞者美感的過程，是被美的事物所影響的過程，是教育的過程，甚至是提高真善美與假的辨別的審美過程， 邪惡和醜陋。要引導學生進入文章的具體情境，將“此情此景”改為“我的感受和我的場景”，使學生通過個人的情感體驗，產生對客觀事物的審美態度和審美評價。 正是因為文章中富有審美力的影象，學生才能通過親身體驗進入作品的藝術境界，激發豐富的想象力和情感波動，達到身臨其境的感覺，如看見人，從而被感染，與作品產生共鳴，獲得極大的審美享受。 這種審美過程是人與作者之間情感交流、理解、交流和融合的過程，也是人與人之間交流、理解和交融的過程。 以美感動人，用情感感動人，在氣質上培養學生，在思想情感上感染，在精神上昇華，在心靈上淨化，從而完成空洞的說教德育無法完成的任務，人人對美充滿愛，從而達到社會更進步的目標。
最後，美育還可以使人的發展得到全面協調，而單靠德育是難以做到的。
學生不僅有遠大的理想、高尚的人格、良好的品德、美好的靈魂，而且舉止端莊，語言優雅。 關於語言、政治、歷史和地理的教科書展示了乙個美麗的世界。 由於美育的影響，學生的智力、情感、意志、性格、性格和才能得到充分的表達和發展。
以上四個方面僅靠道德教育是難以做到的，而美育是可以做到的。 要用健康的情懷培養年輕一代的心靈，用外在的美好事物塑造青年學生的內心，用偉人的形象培養學生的美好情操，磨礪他們的意志，塑造他們美好的品格，完善他們美好的人性，培養出有遠大理想和崇高思想道德品質的新時代一代人。 在美的影響下，學生讀書、作文、行為、學知識、懂道理、謀發展、懂人生，美育德，塑造新人，全面完成教育人的根本任務。