資訊獲取的敏銳性 智慧教室的定義

“智慧”一詞早已從哲學話語中進入日常生活，並因其模糊而廣泛使用而變得更加生動。 當“智慧”與“課堂”在現代教育技術的發展中形成固定匹配時，智慧教室也在一定程度上呈現出一定的模糊性。

然而，智慧教室的智慧方面是智慧教室建設和評估的關鍵問題，實現物理空間與數字空間的有機融合，構建個性化、開放的泛在教學新空間是重要的考量。

智慧教室的定義：

智慧教室是智慧習環境的典型物化，經歷了“傳統教室-電子教室-多教室-多網路教室-智慧教室”的發展過程，其中多教室、多網路教室和智慧教室屬於數字教室的不同發展階段。

目前，人們普遍接受的對智慧教室的描述是利用人工智慧、人機互動等資訊科技，增強教學內容的呈現和對整個教學環境的感知，利用物聯網、網際網絡等通訊技術優化師生之間的溝通，構建個性化、開放的泛在教學環境。

智慧教室不同於傳統教室和多班教室，它可以優化教學內容的呈現，方便學習習資源的獲取，促進教室的互動發展，是一種具有態勢感知和環境管理能力的新型教室。